一、当前小学英语教学中存在的问题

（一）小学英语教学缺乏新意

当前的小学英语教学相对保守，缺乏创新。教师往往遵循传统的教学模式，以教材为中心，缺乏灵活的教学方式。这使得学生在学习英语时，难以产生兴趣和热情例如，在英语教学中，教师可能只是单一地教授单词、语法和句子，而缺乏引导学生运用英语进行实际交流的机会，导致学生难以真正理解和掌握英语。

（二）小学英语教学方式落后

尽管教育改革已经推进了多年，但在小学英语教学中，教学方式落后的现象仍然普遍存在。许多教师未能很好地运用多种教学方法，使学生难以在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，有的教师不善于运用多媒体教学，不注重利用网络资源，而是一味地依赖教材进行授课。这样的教学方式容易导致学生学习英语的热情下降，效果不佳。

（三）英语教师教学水平较低

由于部分小学对英语教师的培训不足，以及教师自身的学习和提高不够，导致教师的教学水平较低。这不仅影响了教学质量，还可能对学生的英语学习产生误导，甚至会打击学生学习英语的信心。例如，有的教师发音不标准，语法不熟练，或者不能有效地组织学生进行教学活动等。这不仅会影响学生的学习效果，也会对学生的英语学习热情产生负面影响。

二、实践小学英语生活化教学的策略

（一）挖掘生活中的教学资源

要实践小学英语生活化教学，首先需要教师善于挖掘生活中的教学资源。教师可以从学生的日常生活中寻找与英语教学相关的教学资源。例如，学生喜欢的动画片、音乐、玩具等都可以成为英语教学的教学资源。教师也可以引导学生发现生活中的英语元素，如商品标签、路标、菜单等。通过这些真实的生活素材，学生可以更好地理解英语在生活中的实际应用，激发学习英语的兴趣。

（二）创设生活化的教学情境

实践小学英语生活化教学，需要教师在课堂上创设生活化的教学情境。教师可以利用角色扮演、故事讲述、歌曲演唱等方式，让学生在生活化的情境中学习和运用英语。例如，在教授“购物”这个主题时，教师可以引导学生扮演顾客和售货员，用英语进行购物交流。这样不仅可以让学以致用，还可以激发学生的学习热情和参与度。

（三）组织生活化的教学活动

1.创作生活短剧
教师可以组织学生根据日常生活创编英语短剧并进行表演。这种方式可以让学生将英语运用到实际生活中，提高其语言表达能力。同时，还能培养学生的创造力、团队协作能力以及自信心。例如，教师可以引导学生根据购物、就餐等主题创编短剧《购物狂想曲》等。

2.实践动画配音
为了提高学生学习英语的热情以及其对英语的实际运用能力，教师可以组织学生进行动画配音活动。在动画配音的过程中，学生不仅能够学习到流利标准的英语口语表达方式，还能培养其语感和对英语语言的敏感度。例如，《冰雪奇缘》这部动画片深受学生喜爱，教师可以引导学生为其中的角色配音。

3.展开生活游戏
游戏是小学生最喜爱的一种活动形式。教师可以根据教学内容设计一些生活化的游戏活动，让学生在游戏中学习和运用英语。例如，“你描述我猜”这个游戏可以让学生描述自己想要表达的物品或动作，让其他学生猜测是什么。这样不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以增强其词汇量和思维能力。再如，“我是小记者”这个游戏可以让学生扮演小记者进行采访，用英语询问并记录被采访者的姓名、年龄、爱好等信息。这样不仅可以让学生运用所学的英语知识进行交流，还可以培养其社交能力和观察力。

实践小学英语生活化教学是一种将英语学习与日常生活密切结合的教育方式，通过构建生活化的交流环境、设计生活化的英语作业和引导在生活中拓展学习等方面的实践，使学生能够在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高英语应用能力。

（四）构建生活化的交流环境

在英语教学中，构建生活化的交流环境有助于消除学生对英语的陌生感和恐惧感，增强自信心。以下是一个具体的例子：

教师在课堂上可以设置一个“英语角”，在这个角落里，所有的物品和装饰都是英语国家的特色，如英国的国旗、美国的自由女神像等。学生可以在这个角落里用英语交流，练习口语。此外，教师还可以在课堂上播放一些英语国家的文化、历史和风土人情的视频，让学生更加深入地了解英语国家的文化和背景，增强对英语的兴趣和亲近感。

（五）设计生活化的英语作业

设计生活化的英语作业也是实践小学英语生活化教学的重要策略之一。生活化的英语作业能够让学生在生活中自然而然地学习和运用英语，增强英语应用能力。以下是一个具体的例子：

教师可以让学生用英文写日记，记录自己一天的生活或者一次难忘的经历。学生可以结合自己的实际生活，运用所学的单词、短语和语法知识来表达自己的思想。此外，教师还可以布置一些与日常生活密切相关的作业，如用英文写一封信给自己的朋友或家人，或者用英文描述自己最喜欢的动物或植物等。这些生活化的作业能够让学生更加深入地理解和运用英语知识。

（六）引导在生活中拓展学习

引导学生在生活中拓展学习是实践小学英语生活化教学的关键。以下是一个具体的例子：

教师可以在课堂上介绍一些适合小学生阅读的英文原版书籍，如《哈利·波特》系列、《小王子》等。学生可以在课后阅读这些书籍，并通过阅读提高词汇量和理解能力。此外，教师还可以推荐一些适合小学生观看的英文电影或动画片，如《冰雪奇缘》、《狮子王》等。学生可以通过观看这些电影或动画片提高听力和口语能力。

另外一个拓展学习的方法是组织英语角或者英语沙龙。教师可以定期组织学生参加英语角或者英语沙龙活动，让学生在一个全英文的环境中交流和互动。这些活动可以包括歌曲比赛、故事会、游戏等，通过这些活动增强学生的自信心和英语应用能力。

总之，实践小学英语生活化教学是提高学生英语应用能力的有效途径，需要教师从多个方面入手，构建生活化的交流环境、设计生活化的英语作业以及引导学生在生活中拓展学习。通过这些策略的实施，可以使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高英语水平。

参考文献

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[2] 小学英语生活化教学研究的现状及思考[J]. 杨秀宁.教学与管理,2011(09)

[3] 小学英语生活化教学的反思与研究[J]. 陈向阳.科幻画报,2022(03)

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[5] 让英语因“生活”而精彩——小学英语生活化教学的实践探索[J]. 桑梦梦.英语教师,2022(13)