前言：劳动教育是以活动为媒介，加强对学生劳动意识、劳动习惯、劳动能力的培养，对中职学生的成长与发展起到了至关重要的作用。实习实训作为职业教育的关键性内容，将劳动教育与之融合，可以有效培养中职学生的实践操作能力，增强职业归属感，促进其综合能力的提升与全面素质的发展。中职院校要积极设置劳育课程，丰富课程体系。也要注重自身与企业的联合，明确教育培养方向，培养符合职业发展需要，满足企业发展要求的综合型、技能型人才。

一、劳动教育融入中职实习实训教学的意义

劳动是实现生存与发展的手段，劳动教育对于青少年的身体发育、品质培养、智力发展等方面有着不可替代的作用^[1]。职业教育要加强劳动教育体系的渗透，培养具有社会责任感、实践能力和创新精神的合格的劳动者。实习实训是职业教育中培养学生专业技能和职业素养的重要手段，将劳动教育融入其中，可以有效提高学生的实践操作能力，增强其对所学专业的职业归属感。

但观察目前的中职院校实习实训环节，融入劳动教育的情况不容乐观。许多教师过于注重培养学生的专业技能，忽略了劳动教育的重要性，使得学生虽然有较强的专业水平，但缺乏主动劳动的意识，也无法养成良好的劳动习惯。此外，有些学生对自身职业的特点与要求了解不够，无法将自身与职业发展予以匹配。这就要借助劳动教育，使学生对自己的未来发展有目标、有规划，树立正确的职业观念。同时，实现劳动教育与中职实习实训教学的融合，可以促进学生全面素质的发展，使学生在与他人合作沟通的同时完成实习实训任务，锻炼能力，提升专业水平。

二、劳动教育融入中职实习实训教学的实施策略

（一）设置劳育课程，丰富课程内容设置

为了凸显劳动教育在中职教育体系中的价值，中职院校要将其与实习实训环节相融合，并围绕专业课程设置劳育课程，保证课程内容的丰富性与课程体系的完善性。教师本身要提高自身的专业水准，积极参与有关培训，学习先进的教学方法与技术，并参与行业动态交流和研究，保证自身的教育理念与职业教育的发展相契合^[2]。许多中职院校的学生学习态度不端正，而劳动教育大多以实践活动的形式展开，这种教育模式可以吸引学生的注意力，让学生在完成活动的同时收获经验，获得积极的情感体验。

中职院校要结合实习实训课程加强教育引导，培养学生正确的职业观念和实践意识。例如：可阶段性开设职业素养培养、实践技能训练、职业规划等方面的课程，利用理论教学和实践操作相结合的模式，培养学生的劳动意识，提高敬业精神。除此之外，校方还可以举办与劳动有关的主题活动，激发学生对劳动的兴趣和动力，加强其对劳动的认知程度与参与程度。

（二）加强校企联合，明确教育培养方向

职业教育的根本目标是为企业、为社会培养专业型技术人才，实习实训课程可以提高学生的专业水平，提升实践能力。为了凸显劳动教育的价值，中职院校在实现劳动教育与实习实训教学相融合的同时，也要加强自身与企业的联合，明确对人才的教育培养方向。许多企业对于同一专业人才的要求不同，而职业教育只有保证教育体系的全面性和教育结构的完整性，才能确保人才满足多个企业的实际需要^[3]。对此，校方要与企业积极联合，明确企业的发展目标，并将企业对人才的要求融入日常教育教学活动中。

为了增加实习实训教学的有效性，中职院校要寻求企业的配合，并签订合作协议，明确双方的责任和义务，为实习实训争取更多的设备设施，保证学生在真实的环境中参与实践。若想切实提升劳动教育的价值，要围绕实习实训课程设置奖惩制度，要求学生在参与实习实训活动中完成某些任务，获得积分，并根据不同的积分档次，给予不同层次的物质奖励。中职院校要与企业建立定期沟通机制，了解双方的需求和问题，共同解决学生在实习实训中存在的困难与挑战，提高我国职业教育水平，提升中职学生的专业能力和综合素质。

结论：总而言之，中职院校开展实习实训教学要积极融入劳动教育，培养学生的劳动意识与劳动能力，提高其专业技术水平。中职院校本身要明确自身的教育目标，明确其在社会中的价值，明确劳动教育的意义。借助劳动教育，完善实习实训课程体系。同时，在校内也要积极设置劳动教育课程，丰富专业课程结构，并阶段性开展劳动教育活动，培养学生正确的劳动认知。当然，校方也要加强自身与企业的联合，明确企业对人才的需求，保证职业教育的培养方向与企业或专业的实际发展方向相贴合。

参考文献：

[1]王莉.劳动教育融入中职实习实训教学的价值、问题与对策[J].佳木斯职业学院学报,2022,38(01):146-148.

[2]唐洁,赵聪琼,文丽云.实习实训教学中“工匠精神”的培育路径研究[J].吉林教育,2020(29):57-59.

[3]田静.中职学校劳动教育现状的实证研究[J].职教通讯,2020(05):25-32.