由于近些年中职学校持续扩招，其生源整体水平不断下降，由于其是英语更是普遍能力较差。根据相关调查研究表明，大多数中职新生入学时的英语能力无法满足义务教育阶段的要求，甚至还有少部分学生无法完整地写出字母表全部字母。而且，这个阶段的学习正值青春年少，精力充沛，活力四射，心智没有成熟，会相对容易接受接受活泼、有趣的教学模式。因此，老师在制定教学活动内容过程中，合理地构建一个活动情景，引导学生踏入一个生动有趣的英语环境中，提升学生的学习积极性，增强学习效果。

一、中等职业学校英语教学的现状

随着国内经济社会的不断发展，社会对综合型人才的需要越来越明显，英语整体水平的重要性也变得更加突出。可是在当前的中等职业教学活动中，存在很多问题，让英语教学活动无法产生有效价值。

1、生源整体能力偏弱

在教学过程中，学生才是其中的核心。当前，在国家层面非常关注职业教育的发展，为促进职业教育进步，陆续发布了很多扶持政策，可是因为国家未能足够地宣传中等职业教育，一些家长没有充分地了解职业教育。而且，因为高等教育持续扩招，学生进入大学深造的机会变得更多了，从而让更多初中生有机会到普通高中就读。所以，目前中等职业教育的学生都是中考不成功的学生，他们的素质相较于普通高中学生要差一些。而且，一些中考失败的学生为中断学习，踏入社会工作。因此，上述客观存在的原因让中职院校获得的生源质量持续的下降。

2、学生学习积极性不够

因为中职学生整体能力偏低，又因为家长传统的高考大学思维，导致很多学生对学习产生了抗拒心理。所以，这些学生并没有重视校内的学习生活，更加关注英语的学习。而且，外界对于中职学校存在偏见，同时也对这些学生产生了心理负担，没有了学习信心。很多学生把英语当作自己的学习压力，不想化大量的精力在无趣的英语学习过程中，更甚者不再学习英语。

3学生没有充分了解英语

中职业教育和普通高中教育存在明显差异，高中教学对于教材内容有很多的要求，从而积累更多知识，以对应高考。而职业教育更重视知识的实用性，关注技术的学习和使用。因此，很多中职学校学生在理论知识学习上认识不够充分，心理比较抗拒，没有端正学习英语的态度。

4、教学活动设计缺乏创新

当前，在职业教学活动中，出现了很多问题，教学方式缺乏创新。首先，理论知识教学依旧还是以老师为核心，可是以实用性教学为主的中职学生无法适应英语的教学活动。其次，与高中英语教学相同的教学模式，没有创新性，无法抓住学生眼球，让他们觉得无趣且乏味。

二、中职英语活动教学的策略

（一）设计角色扮演活动

角色扮演是当代中职英语教学活动中经常出现的教学活动模式，这一模式和以往地填鸭式的教学存在明显差异，更能够呈现学生在教学过程中的核心地位。老师应该在以角色活动为基础下构建生动形象的语言情景，之后引导学生加入其中，在情景中演绎各种角色，可以进行更加深层次地沟通。在此期间，老师需要重视和融合教学任务，避免教学活动变成纯粹的娱乐活动。比如在开展“shopping”的内容教学时，为实现学生充分掌握英语的正常沟通技巧，老师应该制定一定购物交流的情景，之后让学生进行角色扮演，进行各种环境对话。 还能够对课本内容做科学化地编辑并改编成剧本，让他们可以在不知不觉中了解新的英语知识内容。

（二）提高英语教学活动的趣味性

因为中职学校的学生，在英语学习能力方面，相对与高中阶段的学生还是有一些差距，创新中等职业学校的英语教学活动，其核心就是对课堂教学知识点更进一步地认识与使用。 首先，在充分了解了职业学校英语教学目标后，以及掌握了中职学生英语能力的真实状况后，优化与普通高中相似的教学方式，构建活动教学模式，增强学生学习积极性，提升他们的学习动力。其次，应该在学生的校园环境基础上，融合在日常学习生活中经常出现的问题以及实践活动内容，营造能够让中职学生更有效开展学习的英语学习环境，使得他们的英语水平可以在教学活动中获得有效增强。最后，应该参照学生在英语知识的理解程度，合理设计教学活动内容，最大范围与学生专业有匹配，更充分地融合学生的专业知识和英语教学，提升职业学校英语学习的趣味性。从而使得学生可以自主地开展英语学习，增强自己独立学习以及沟通合作的意识。

（三）开展多元化游戏活动

在中职学校英语教学活动中，还能够开展多元化的游戏教学活动，以增强学生的学习积极性和核心素养。学科老师应该做的就是把不同单元的核心知识内容有效地结合到游戏活动中，让学生在游戏中开展学习，从而实现提升英语表达能力以及寓教于乐的效果。在这一过程中，首先是要确保游戏活动的方式是契合学生的认知能力和喜好的，这样才可以有效地提升他们学习的积极性，而且可以消除游戏活动教学的趋同化；而且应该保障学生在教学活动中的核心位置，让学生正真地体会到学习英语的乐趣。比如，在开展“In the cities”内容教学过程中，老师就应该引导学生在针对教材内容来讲故事，从而强化学生对核心知识点的掌握，而且能够强化英语口语能力。然后在举办竞猜游戏活动，让学生通过肢体动作来猜测单词，强化他们在听方面的能力。

三、结束语

综上所述，在中职英语教学中以活动的方式进行，是英语教学的核心方式，这样有利于强化学生的学科素养。一名成功的中职英语老师需要坚定不移地重视不同学生在英语学习上的个性化诉求，不断优化当前的英语活动形式和实施过程，让学生在各种教学活动中感受到英语的乐趣，强化对英语文化的认识，并且强化英语的综合能力。

参考文献：

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