前言：小学阶段语文学科教学工作的开展和实施，对于学生的成长以及未来的发展有着直接的影响。良好教育工作的开展能够提高学生学习的效果，也能够推动学生的进步。所以还需要教师能够跟随现代化教育的方向，不断地对课堂的教学模式进行创新和改革，这样才能够打造多样化的课堂教育效果，也能够实现学生学习整体质量的提升。

一、小学语文教育现代化创新的必要性

在以往的小学生语文教学工作开展和实施的过程中，大多数教师都是跟随着教材大纲所提出的要求，按部就班地对知识进行讲解，并没有对课堂教学的内容进行有效的改革和创新。这也影响了学生知识学习质量的提升，导致学生在学习的过程中过于枯燥，学习兴趣不高。

现代化教育理念提出之后，要求小学语文学科能够跟随时代发展的步伐，不断地进行改革和创新，融入多样化教育的理念，从而提高学生学习效果和积极性。其中，教师对课堂教学氛围的改善，能够让学生在一个良好的环境和状态下，更加积极主动地学习语文知识。同时，在创新课堂教学方法的过程中，教师也能够坚持以学生为核心，根据学生知识学习的需求以及学习的现状，合理的对课堂教学的方法进行完善。这些都能够实现以生为本的课堂教育目标，也能够减轻学生学习的压力和负担，让学生“在玩中学，在学中玩”，从而提高学生学习的效果。所以这样能够看出，目前在小学校园中语文课堂上，教育工作现代化的创新具有一定的必要性^[1]。

二、小学语文教育现代化创新的具体实施策略

（一）提高预习指导效率，增强课堂教学质量

在小学语文课堂教学工作开展和实施的过程中，很多教师都忽略了课前预习的重要性，而学生受到传统教育模式的影响，也并没有养成良好的预习习惯，大多数都是在课堂上跟随着教师的脚步，按部就班的对知识进行接收和理解。但是这样的情况就会导致学生并不能够提前了解所需要学习的知识内容，所以课堂教师在对知识进行渗透的过程中，学生感到陌生、不理解，存在疑问过多，而教师的讲解速度快，学生也无法真正的体会到文章的内涵。因此，在现代化教育创新的模式支持下，首先就需要提高学生的预习能力，通过教师正确的引导，让学生学会预习，从而使课堂教学的质量达到最佳的标准。

例如：在讲解《美丽的小兴安岭》这篇文章的时候，因为很多学生并没有真正的去过小兴安岭，所以教师就应该预留作业，让学生能够在学习这篇文章之前，通过互联网等多样化的途径，对小兴安岭的景色进行提前了解，并且通读课文说说作者为什么感到小兴安岭的景色是非常美丽的。回想一下自己曾经去过哪些地方旅游，看到过哪些美景，在课堂上与大家分享。在这样的指导过程中，学生就能够对《美丽的小兴安岭》这篇文章充满好奇，也想要提前知道小兴安岭的景色到底有多美。然后学生在课后自主地利用多媒体设备，查找小兴安岭的图片，说一说自己的体会和感受。第二天课堂上，教师在对这篇文章进行讲解时，学生通过教师的引导，就能够在脑海中形成小兴安岭美丽景色的画面，也能够更好地跟随着教师对知识进行吸收和理解，从而真正地让学生成为课堂的主人，参与到教师知识讲解的过程中，以此达到增强课堂教学质量的最终目标^[2]。

（二）创新课堂活动方式，强化学生学习兴趣

对于小学校园中的学生来说，兴趣是其学习过程中最好的老师，利用良好的教育方法以及有效的教育手段，对学生进行正确的教育引导，使其感受到语文知识学习的乐趣，是当前教育创新过程中的一个有效方法，也是全新的课堂教学改革之路。所以作为语文教师，更是需要一改以往的填鸭式教学模式，利用多样化的手段，对课堂教学的活动进行改革和创新，这样才能够让学生更好地参与到课堂教学的过程中。

例如：在讲解《两个铁球同时着地》这篇文章的时候，教师如果通过语言的描述以及文章内容的分析，学生很难理解为什么两个铁球会同时落地，其中的原理是什么？所以教师就可以创新课堂教学的活动方法，让学生亲自参与到实验的过程中。在课前教师提前准备好质量相同、大小不同的铁球，以及大小相同、质量不同的铁球，在课堂上让学生亲手操作铁球高空坠落的实验。通过这样的实验方法，学生就能够对作者所描述的文章内容有着深层次的理解，也能够最大程度地拓宽学生的视野，让学生感受到实验的乐趣，以及物体高空坠落过程中，速度、质量、密度等各方面知识的奥秘，以此来强化学生语文知识学习的兴趣。也能够让学生在最佳的状态下，了解文章的主要内容，感受作者写作时的核心思想。

（三）遵循减负指导意见，优化作业设计形式

2021年双减政策提出之后，要求校园教学工作能够以减轻学生学习负担，提高学生学习效率为核心，让学生在最佳的状态下，学习到更多的知识。所以对于小学语文课堂上的现代化创新教育模式来说，教师也需要优化作业的设计形式，让学生在完成作业的过程中，能够对课堂所涉及到的重点知识内容进行回顾，以此保证学生更好地理解语文知识的核心内涵，提高学习的效果。

例如：在讲解《鲁滨孙漂流记》这篇文章的时候，教师就可以让学生在课堂上，首先对这篇文章进行阅读，然后教师把其中所涉及到的内容进行讲解。然后作业布置时要求学生以小组为单位，对这篇文章进行情景再现，通过舞台剧编创的形式，把鲁滨孙漂流时所遇到的各种情况表演出来，在第二天的课堂上展示给大家。这样的教学方法，能够以角色扮演作为作业布置的形式，让学生在课后共同排练时，深刻的对这篇文章中所涉及到的知识进行回顾，从而达到作业布置的最佳效果，也能够提高学生知识学习的整体质量^[3]。

结论：综上所述，在传统的小学语文学科教学工作开展和事实的过程中，很多教师由于传统教育观念影响深厚，在课堂上采取的都是填鸭式的教学模式。这种方法不符合创新教育理念的要求，也无法把素质教育的内容融入其中。因此，本文也结合以上的内容，在了解到小学语文教育现代化创新必要的基础上，找到相应工作的开展和实施策略，力求能够通过有效的教育途径改善课堂教学的现状，从而为学生良好的知识学习，以及课堂教学质量的改善做出巨大的贡献。

参考文献：

[1]许小丽.沉浸体验与深度鉴赏：小学语文阅读理解的进阶探究[J].教育理论与实践,2023,43(23):53-56.

[2]陈芳琴.教育信息化背景下小学语文教学中微课的运用[J].中国新通信,2022,24(17):155-157.

[3]邢军红.指向核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略解析[J].数据,2022(04):174-176.