引言：初中英语教学，在系统性、综合性、实践性方面都对师生有着一定要求，这就需要教师懂得与时俱进，不断大胆尝试全新的教学策略，在培养学生核心素养的大方向下不断优化教学手段。通过有章法、成体系地培养学生核心素养，就能实现学生在英语认知方面的越发深入，已经对英语这门语言的灵活运用等等。

一、核心素养对于初中英语教学的意义

1、帮助学生提高语言能力

生活是优质教育不可缺少的部分，“生活教育”对学生有着很多意想不到的好处，这也是核心素养的要求之一。在初中英语教学中，教师可以全方面地将教学生活化，想要做到这一点并不是难事。只有学生能够在教师的引导下将课堂所学的英语词汇、语法、阅读等等技能经过大量实践转化为自身知识储备，就能在潜移默化中全面提高语言能力。

2、增加学生英语知识储备

很多学生无法在传统英语教学过程中取得好成绩，就是因为传统教学方法与生活是相脱节的，反观核心素养下的英语教学，教师可以帮助学生将学习难点放进实践情景中，以此加深学生的理解力与知识储备。在练习过程中，学生很容易发现自身知识储备薄弱点，运用合理方法加强练习、增加英语知识储备。

3、引导学生激发学习热情

英语核心素养的培养理念是更加符合学生天性的，教师可以千方百计运用一切积极的方法来降低学生的学习、实践难度，以此提高对英语的认知能力与理解能力。在此基础上，教师完全可以运用互联网、多媒体将教学重点、难点进行展现，在情境教学中激发学生的学习热情，核心素养的培养也会变得水到渠成。

4、提高学生英语应用能力

教师在千方百计运用各种方法达到满意教学效果时，不但要主动改变教学风格，还要引导学生围绕着教学内容展开实践活动，给学生足够的探索空间，很多对英语学习充满热情的学生自然会渐渐形成良好的英语应用能力。教师也要在教学过程中千方百计将知识讲解带入生活情境，让学生感受到英语应用的魅力，自觉提升自身能力。

5、帮助教师了解教学成果

教师能够拥有核心素养理念并善于深度践行，就意味着教学视野、方法都比传统教学理念有了极大的提升，教学评价体系也就变得更加全面。通过学生反馈的信息以及学生在课堂上的表现，教师能够做好不断对教学方法做出革新，学生建立良好的英语知识体系的同时，教师也能建立起严谨且科学的授课体系。

二、核心素养下初中英语课堂的教学策略

1、多维度、深层次规划教学目标

历经双基教育、素质教育、核心教育发展的中国基础教育进程，初中英语教学的终极目标也随之发生了改变。最新的新课改指明，初中英语教学要将语言技能、英语知识文化意识、情感态度、学习方法融入其中，对于教师来说是全新的挑战。

在此基础上，教师在备课阶段就应该明确定位教学目标，根据班级学生的英语学习实际情况来建立“三位一体”的教学目标，最基本的是帮助学生掌握单词、语法、拼读等基础知识，还要超出基本在文化意识、情感态度、学习策略等方面进一步明确目标，为核心素养的培育奠定基础。

2、丰富英语课堂教学内容

初中英语课堂不应该仅仅局限在教材内容的教授方面，教师的授课经验是一部分，教师灵活运用扩展教学资料也是很重要的一部分，在教材之外的教学内容恰恰最能激发学生的学习兴趣。

以人教版初中英语七年级下册Unit7 It's raining！进行教学。

教师要懂得充分提炼教材内容，根据教材设计的重点词汇、短语、句子来编成英语顺口溜，帮助学生加深记忆的同时，还能深度感受地区文化差异，教师可以收集不同地区的人物外貌图片，引导学生进行口语表达练习，还可以据此做知识延展。

3、深度展开课堂教学实践

尤其对于英语基础相对薄弱的学生来说，单一的授课形式会让学生极为容易产生厌学情绪，有意识地大量融入趣味性教学实践活动，会帮助学生慢慢突破英语学习的心理障碍，还能在轻松、有趣的教学情境下深度培养核心素养。

以人教版初中英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?教学举例。

在完成基础知识讲解后，教师可以引导全班同学以小组为单位，针对教材内容展开课文朗读、对话续写，最好还可以模拟课文对话重新创造对话，时间允许的情况下，还可以组织小型的情境对话表演，鼓励学生对去过的旅游地点用英语进行描述。在此过程中，学生的思维能力、实践能力、表达能力都会得到很大的提升。

4、教学辅助手段与时俱进

在心理层面上，教师很容易在教学过程中与学生产生心理地位落差，教师会因为各种外界因素难以被学生接受，教学效果也会受到影响。在互联网广泛应用的当下，教师可以充分发挥信息技术的先进性、智能性，搭建全新的信息学习平台，践行教学新模式。

以人教版初中英语九年级全一册Unit 13 We’re trying to save the earth.教学举例。

教师可以在授课前根据单元授课内容绘制思维导图，将重点词汇、句型、语法等教学板块囊括其中，教学过程中将思维导图呈现出来，引导学生以小组的形式在随着教学活动进展完成思维导图的填充。除此之外，教师还要引导学生使用各类学习资源，对原本的英语学习形成良性拓展，促进核心素养的培育。

5、营造英语学习氛围

英语学习的本质还要以掌握这门语言为主，应试教育背景下，成绩固然重要却不能因此在教学活动中本末倒置，这也是英语核心素养培养的初心与终点。从这一点来看，教师就应该从初中英语学习开始努力为学生营造良好的学习氛围。

创办英语角、每日英语分享互动、英语阅读交流活动，有条件的学生及家长还可以进行亲自英语互动学习，所有的努力都是为了全面提升学生的英语能力，激发学习兴趣的同时，全面提升学生的核心素养。

结束语：总结来看，教师想要实现在初中英语课堂上对学生的核心素养培养，就需要将学生作为教学主体，一切教学活动应该围绕着学生展开，以此提高教学质量。与此同时，教师要懂得提高授课的趣味性，时时调动学些气氛，千方百计激发学生的英语学习热情，再在学习方法上对学生有所引导，就能达到初中英语学习的理想效果。

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