因为科学技术地不断进步，在现代化的教学领域持续不断地普及信息化教学设备以及互联网技术，而且在“互联网+”背景下，同样为老师的教学活动和学生的学习产生了非常大的改变。数学属于中职教学活动中非常重要的一个学科，可以有效促进学生逻辑思维水平的提升。在中职数学教学活动中，借助于信息技术对教学进行优化，不只是可以增强数学教学的沟通，而且还可以增强他们的数学创新能力，并可以更好地掌握知识，熟练地在日常生活中使用。

一、中职数学教学的现状

（一）学生对数学没有学习动力

由于数学知识点抽象难懂，学生在学习数学时会有不少困扰。而且，因为传统教学思维的作用，学校和老师把数学课本里面的知识内容当作教学的核心内容，这种教学模式没有重视中职数学教学活动中学生在学习过程中的核心位置，更没有重视对学生数学学习积极性的提升。而且，还还应该引起注意的是学生自身的学习素质。中职学校里面的大部分学生都是没有继续深造想法的初中毕业生，他们不具备较高的学习素养，很多地关注点在于掌握专业知识以及技能，而针对数学一类理论课程的学习没有多少学习积极性，这对于中职数学教学获取理想的教学成果没有任何帮助。

（二）教学活动中主体地位产生偏差

数学的学习要求学生有比较强的逻辑思维能力，而且需要学生自身在数学学习上拥有举一反三的思维，可是由于传统教学观念的作用，一些老师就算在新时代大环境下，依旧采取“填鸭式”的教学方式，这种以老师为教学活动主体，学生被迫获取知识的方式不只对学生的学习积极性产生了很大影响，并且制约了他们的思维，如此造成了学生在接受讲课时能够了解相关知识，可是在课下独立做练习时就不知道还怎么进，从而对于中职数学教学活动的效果产生非常大的影响。

（三）教学模式比较单一

因为科学技术地持续发展，学生收到的外界的影响越来越大，而传统的课堂上讲解，课后进行练习的教学模式也变得缺乏新意，所以，为了提升他们学习数学的积极性，数学教师需要契合社会发展，优化教学模式。而且，在中职数学教学活动时，老师的专业能力以及教学能力同样对教学质量产生非常大的影响。

二、“互联网+”背景下中职数学教学的策略

（一）运用微课在中职教学

微课是网络不断发展下比较常用的教学手段，其内容基本上以简单具体的在线视频作为核心方式，老师在使用的过程中，应该针对一个知识内容或者教学过程来实施的教学活动。在中职教学过程中有效地使用微课，就是在“互联网+”条件下创新教学方式的具体体现，老师在使用微课开展教学过程中，可以以生动、活泼且简单明了的方式对微课内容进行科学设计，而且在设计过程中，应该有效地融合中职的教学内容，切实教学活动内容为基础，然后针对各种教学内容的述求来科学地使用微课进行教学，并且在了课堂教学的整个环节进行有效使用，如此，才可以改善中职教学，还强化了学生的学习水平。

中职学生对于学生都没有什么兴趣，在中职教学活动中，老师能够使用微课来为学生设计悬念作为预习目标，如此一来，中职学生对于学习的主动性会越来越高；而在内容教学过程中，使用微课就不只是在于对简单知识传授，而且还有对以往知识的总结，老师还能够借助于微课来为学生呈现实操的详细过程，如此一来，在微课教学活动中也能够增强学生的实践能力。

（二）运用翻转课堂在中职教学

“互联网+”环境下，翻转课堂同样是其教学方式之一，同样是优化中职教学活动的核心方法之一，其改变了传统教学知识传授方式以及课后知识提升的模式，在中职教学活动中使用这种教学方式，学生可以在上课之前浏览学习素材，针对学习目标做更好地预习，而且能够找到里面的核心知识点，在平台迅速进行记录，从而可以完成有效的自我评价。翻转课堂可以实现互联网+教育的有效融合，使得中职学生在学习过程中变得更自由，也可以让他们自身的个性化获得满足，而且还可以更好地优化传统教学评价模式，更好地完成综合性评价，从而更好地降低因为单一评价而导致考核存在局限性。但是应该关注的是，由于很多中职学生没有学习的目标，基础知识不牢固，有因为学校教学管理和教学评价比较随意等原因，造成采取翻转课堂的模式过于形式化。所以，在中职教学过程中，要制定标准化的考核机制，通过这种方式才可以更好的强化中职老师整体水平，从而改善翻转课堂使用情况。

（三）运用云课堂在中职教学

在“互联网+”环境下，不只是上述教学模式，云课堂同样是能够改进中职教学的方式，相比较于别的教学方式，其能够很好的融合也微课、翻转课堂，属于一种全新的教学方式，并且拥有明显的沟通交流效果。在中职教学活动中，更好地使用云课堂来优化教学方式，可以很好地改变学生对数学学习提不起兴趣的情况，而且还可以为他们设计多元化的课堂问答，更深刻地优化师生之间的关系。而且还可以记录学生的整个学习过程，如此，老师就可以对学生的学习情况有更深刻的认识。

三、结语

综上所述，信息社会的不断发展下，“互联网＋”时代对教育方面产生了非常大的影响，变成了一个重要的教学方式。可是，在教学过程中还是有很多问题出现，其中就有教学内容无法契合发展需求、没有足够的现代化技术做支持和对学生认识不够。所以，在学校里，老师一定要全面掌握数学的特征，借助于“互联网+”技术与数学有效融合，主动加入到数学教学过程中。借助网络设备，为教育给予更好的服务，从而保障学生可以更好地提升学习潜力。

参考文献：

[1]叶金玲.“互联网+”背景下中职数学教学模式探讨[J].学周刊,2020(17):19-20.

[2]陈惠燕.“互联网+”背景下的中职数学教学模式探讨[J].新课程研究,2020(03):89-90.

[3]李素雯.“互联网+”背景下中职学校教育教学模式的研究与启示——微课、慕课、翻转课堂[J].教育现代化,2019,6(50):57-58.