引言 

目前，在小学数学课堂上，仍有不少老师在使用传统的教学方法，这一方法太过单一。参与式课堂教学以教学内容为基础，以丰富的教学活动为基础，以学生的充分参与为保障，它是一种具有高参与度、高能动性和高教学意义的创新课程。在小学数学教学中融入参与式课堂教学，需要老师以教学内容为依据，设计出各种形式的教学活动，这样才能确保教学活动涵盖了全部的教学目的，同时还具备了现实的教学意义。同时，要确保这些活动能够充分地满足同学们的兴趣和爱好，对同学们有很强的吸引力。让学生们在一种愉快、和谐的氛围中，去感受学习的过程，并参与到学习的体验中去，进而深化他们对数学问题的认知和理解，进而掌握数学技巧。

一、小学数学构建参与式课堂的意义

实施“参与性”的课堂教学，能有效地调动学生的学习积极性，提高他们的自主性。在小学阶段，学生的形象思维能力比较强，在学习抽象的数学知识时，他们会有一定的困难，因此，他们不可避免地会对数学知识的学习产生抵触情绪。而参与式课堂教学，不但能够解决这个问题，还能够让学生进行更深入的学习。与此同时，参与式的课堂教学能够有效地提高学生的独立性，提高他们在解决问题方面的运用能力，让他们能够最大程度地发挥自己的独立性。除此之外，小学生性格活泼好动，他们不喜欢学习枯燥无味的数学知识，而参与式课堂教学能够增加教学的趣味性，为学生创造一个轻松愉快的教学氛围，让学生体会到学习的乐趣，进而让学生积极地参与到教学活动中，有效地提高了学生的学习效率，还能够建立起良好的师生关系，有效地提高了学生的综合素质。

 二、小学数学中参与式课堂的实践分析

1充分发挥学生的主体作用，让他们能自主对数学知识进行讲解

在“参与式”小学数学教学中，教师要将讲台交给学生，让学生当“小老师”，让他们站到讲台上，给大家讲解，同时，教师要充当一名倾听者，仔细地观察和分析学生讲解中出现的问题，并在必要的时候进行适当的指导。这种教学方式可以使学生在课堂上真正地进入到课堂，从而调动他们的学习热情。

例如，在讲授“角的认识”这节课时，老师采用了一种翻转课堂的方式。引导学生预先预习本课所需的基础知识，并在上课时为所要解释的问题做好充分的准备。在上课的时候，老师会叫一名学生到讲台上去解释，包括"角有哪些分类”“多少度是锐角，多少度是钝角”等等，然后叫上一个同学，讲解一下教科书上的习题。当学生站在讲台上进行讲解的时候，能够加深他们对课堂的理解，从而使他们更好地参与到教学中来，从而提高教学效果。

2激发学生对数学学习的兴趣

采用参与式的教学方式，在教学过程中，要把学生放在教学的核心位置，教师所选用的教学理论要符合教育教学改革的要求，要重视，要灵活地应用这些方法，让参与式学习的独特功能得以发挥，让学生的学习兴趣得到最大程度的提升。因为小学数学阶段是学生学习数学的最基本的阶段，它所牵扯到的数学基础知识很多，在学习的过程中，如果学生的基础不扎实，就很容易造成在后面的数学学习中，他们的数学学习质量不高，甚至会产生很大的阻力。所以教师要引导学生调动学习的积极性和兴趣，在课堂教学中应该采取参与式的教学方式，即通过参与式教学的方式，使学生积极地参与到教育教学中，从而提升教育教学的总体质量，并在教学时明确其教学的发展特点和学习情况。用激发学生学习的主动性和积极性，来提升学生在学习过程中的整体质量和学习水平。

例如，在学习“认识图形”一课时，教师在使用参与式教学的时候，就可以用不同的展示方式，来向学生解释图形问题。利用多媒体的形式，老师们可以更好地帮助学生们了解不同的图形形状和特点，也可以让学生们自主进行图形的绘画，这样就能激发出学生们的学习兴趣，也能让课堂气氛变得更加生动，让学生们在这样的课堂环境下，愿意积极地进行学习，从而提升他们对数学学习的兴趣。

3让学生参与课堂实践中，促进学生全面发展

通常来说，小学生对学习的热爱，都是从兴趣开始的，由兴趣开始探索，由探索走向成功，在收获了成功的喜悦之后，就会重新燃起新的兴趣。在孩子们的认知中，数学是一门枯燥、死板而又严肃的学科。而动手操作则是提升小学生学习兴趣的一种重要途径，他们能够通过实际的观察、试验、推理和沟通来进行。在新课标的指导下，要创造一个具有创造性的、有多种情感的课堂环境，才能激发学生的学习兴趣。

比如，在教学“圆的周长和面积”的时候，老师可以让学生自己去测量一个圆的周长，并测量一个圆形的周边到圆心的距离，让学生自主探索圆的特点。在进行动手操作之后，老师在和学生们一起去探究圆的周长和面积计算方式。通过学生自主实践分析，在经过动手思考过后得出的计算公式对学生来说也更加容易理解，并且学生也会对课堂更加感兴趣，可以大大地提高小学生学习数学的积极性，让他们在活动中寻找到解决问题的突破口，提升他们的动手能力。

4增强课堂上的师生和学生的互动

在小学数学课程中，教师要在参与式教学的课堂中，加强互动，这里的互动并不只是数学老师与学生之间的互动，也包含了学生与学生之间的互动。透过有效的互动，让学生能更轻松地进行数学知识的学习。比如，老师可以在课堂教学中插入一个讨论的环节，即教师根据所学内容向学生提出一个趣味问题，由教师和学生共同参与进行讨论、分析。它不仅能激发学生的积极性，而且能大大提高他们的逻辑思考能力，而且能让他们对所学的东西有较好的认识与把握。此外，小学数学课程授课教师也可以组织学生进行合作学习，通过布置学习任务，让学生在任务的驱动下进行自主学习知识的探究。

结语

在小学数学教学中采用参与式课堂教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习积极性，使他们更积极地参加到日常的教学活动中去。同时，也可以有效的促进学生的数学能力与知识水平的提高。同时，在参与式课堂教学中，教师可以根据学生的实际情况，科学合理地调整教学内容与方案，使学生在参与的过程中得到亲身实践的机会，有效地提高自己的分析、探索和解决问题的能力，从而培养学生的创新能力和实际应用能力，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 张广新. "小学数学参与式课堂教学的实践研究." 新课程：小学 8(2015):1.

[2] 梅宗贤. "小学数学参与式课堂教学的实践研究." 新课程(上) 3(2017).