课题来源：2023年齐齐哈尔工程学院校企共建课程《精神科护理学》成果

一、精神科护理学概述

《精神科护理学》是护理学专业的专业课程。这是一门研究治疗精神疾病患者实践的小学科。本课程的内容包括精神疾病的症状、基本的精神护理技能、器质性精神障碍、精神分裂症、情感障碍、神经症、神经性厌食症和神经性贪食症、心因性精神障碍、精神活性物质引起的精神障碍、精神障碍的治疗和护理。疾病等通过本课程的学习，使学生形成关爱护理对象、关注心理健康服务的意识，并具备心理健康服务的基本技能。

二、思政教育融入精神科护理教学中的意义

习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育启动以来，精神科护理教学领域充分发挥自身专业素质开展“学新思想、争育新人”系列思想政治研讨课程，在工作中汲取习近平新时代中国特色社会主义思想，引导护理人员坚定理想信念，践行敬业精神，厚植家国情怀，践行为民精神。随着社会水平的提高，人们对医院护理的要求也越来越高，精神科护理是一门重要的学科，通过将思政教育融入精神科护理教学中，增加护理专业的学生对病人的关心与爱护以及对专业知识的熟悉与了解，进而填补了我康复专科知识上的空白，让自己也成为能够让病人依靠的护士。

在社会进步的背景下，党和国家对人才综合素质提出了更高要求，党的十七大明确强调要加大思想政治教育投入。开展学生人文素质和心理发展的培养，不断提高学生的思想政治水平。应用型大学是培养医学人才的主要机构，培养适应社会需要的新型人才，必须转变教育观念，在专业医学教育的基础上加强思想政治教育。为学生提供知识教育，提高学生的综合阅读能力，持续支持学生的全面发展。

随着当今社会医学的发展，当今的医疗模式发生了很大的变化，逐渐迈向“生物-心理学-社会”的新模式，不仅对医务工作者有了更高的专业控制力。还需要高度的责任感、正确的价值观以及对患者的同理心等整体素质。 精神科护理学主要研究患病人群的心理、生理和社会需求，以寻求通过医学维持社会稳定与平衡、提高人民健康水平的方法。护理工作和心理健康维护对于提高医务人员的能力和整体素质具有重要作用。实施以“精神护理”为基础的思想政治教育改革，是符合当今社会精神发展方向要求的教育改革，目前一些职业院校已经开始将相关资源融入并通过学校。建立相适应的医学教育体系，保证学生为促进医学高等教育发展、培养专业医学人才，我们将继续强调思想政治教育改革。

三、课程思政在教改工作的执行措施

 根据教育改革的最新要求，对本科医学专业进行思想政治教育改革是必然趋势。 因此，各大专业教育机构必须针对当前存在的问题进行深入研究和讨论，寻找最适合的思想政治教育改革方案，并充分考虑医学思想政治教育的积极作用。为学生着想，落实学生能力的提升。

3.1思想政治教育与职业教育相结合

在《精神科护理学》教学中，教师不仅要注重提高学生的基础专业知识，更要把思想政治教育与专业教育结合起来，做到相辅相成。学生。高校应将思想政治教育与专业教育相结合，在《精神科护理学》课程教学中加强医德医风的灌输，让学生在日常生活中影响优秀的医学思想。学生的职业道德将逐步提高。同时，教师要组织基础医学实践课程，指导学生进行医学实践活动，让学生通过实践加深对专业知识的理解，提高学生的基本阅读能力，同时提高学生的专业素养。学生实际护理工作中的道德规范。

3.2加强师资队伍建设

由于长期的应试教育培养，大学生的自控能力和自学能力较弱，教师的合理指导在《精神科护理学》的教学中发挥着重要作用。应对教师进行集中培训，加强师资队伍建设。定期组织教师交流会，让教师在相互交流学习中发现自身的知识漏洞和思想认识误区，并及时纠正，保证知识向学生的传递。教师要明确自己的育人责任，把德育作为教学的首要任务，构建将思想政治理念纳入教学过程的宏观模式，将德育贯穿于教学全过程，落实思想大局。和政治教育、教学。

3.3改进教学内容和教学方法

在实施《精神科护理学》课程思想政治教育改革时，要求教师必须去改变他们传统的教学模式，将高质量的教育放在首要位置。教师既要加强学生的情感教学，又要提高学生对医疗过程的理解，还要改善学生的情感结构。同时，学院要补充教材。除传统教材外，还应引进具有先进医学内容的新型教材，以真实的临床案例加深学生对医药行业的了解。通过正反医学案例对学生进行提前训练，专业的医学教育让学生了解树立正确医学思想的重要性，引导学生形成自身的道德思想，促进学生理论知识和思想道德的发展。

四、课程思政在《精神科护理学》课程教学中融入的要求

由于精神疾病的临床特点，要求精神科护理人员必须具备高素质、规范的行为规范。将思政教育融入《精神科护理学》教学中，要求培养学生良好的职业道德和同理心。精神病护理人员首先要充分认识精神科护理对社会和患者的价值，提本科业自信心，充分理解和关心精神病患者的痛苦，正确认识其危害。异常行为的发生可以帮助患者康复，保护患者利益并严厉，为患者提供人性化的治疗，让患者拥有与正常人一样的治疗权利和权利。同时，也要求培养学生拥有广泛而扎实的社会、心理和生物医学知识。精神疾病不同于妇女儿童的内外疾病，许多病理现象不仅有生物学基础，也有社会心理因素。许多护理和护理工作流程需要心理社会研究的知识和技能。例如，做好精神科护理工作的核心是与精神健康患者沟通，建立良好的护患关系。因此，治疗心理健康患者的工作人员除了具备扎实的生物医学知识外，还必须具备精神病学和全科医学领域的专业理论和临床经验，以及心理学和社会科学知识，才能成为一名合格的护理人员。

需要护理人员专业技能强，热爱本职工作。许多精神疾病患者无法控制自己的行为，无法照顾自己，经常伤害自己或他人。因此，护士在对待心理健康患者时，不仅要有同理心和责任感，还要对患者的异常行为保持耐心和准确，当患者冒犯他们时，必须能够充分理解患者的行为。痛苦并真正领悟精神。疾病引起的异常行为的发生率及对工作意义的正确认识。

五、课程思政融入《精神科护理学》学科教学的案例

（一）器质性精神障碍患者的护理

1.以阿尔茨海默病为例

2.思政目标

众所周知妈，当中国进入老龄化社会时，我国阿尔茨海默病患者数量会急剧增加。让护理人员讨论一下，如果家里的老人得了阿尔茨海默病，我们作为医务人员应该如何治疗。培养护理人员步入职场后继承中华民族的美德——敬老爱老意识，以及用爱心、耐心照顾痴呆老人的责任感。

3.思想政治因素

中华民族的传统美德是责任感、尊老爱老、用爱心、耐心照顾痴呆老人。

4.思想政治内容

预计到2050年，老年人口将达到近5亿，空巢孤独老人将增至约1.18亿。人口老龄化将是我国21世纪的新国情，作为一名护士，遇到老年痴呆症患者或者在家中遇到老年痴呆症患者，我们应该如何对待老年痴呆症患者呢？提倡护理人员尊重老人、爱护老人，培育有爱心、有爱心的护理服务。进入工作后要有耐心。对患有痴呆症的老年人的责任。

5.教学策略

病例介绍：69岁的张女士，四年前无明显提示出现记忆力减退，一年前出现做家务、大小便失禁，家人要帮忙做饭，开始偶尔说脏话，半年前出现失眠。

让护理人员讨论阿尔茨海默病给家庭带来的负担和问题。其次，作为一名护士来讲或者假设你家里的老人已经被诊断出患有阿尔茨海默病，我们应该如何处理这些问题？引导并回答学生，第一，我们永远不会离开病人，我们不能歧视他，其次，要养心尊老、爱老之心。第三，为了更好地服务患者，我们必须掌握好理论知识，并在工作之余，用爱心和耐心，照顾痴呆老人。

(二)精神科护理技能

1.暴力关怀

2.思政目标

当患者出现精神症状时，可能会攻击、辱骂护士。教导学生认识到作为一名精神科护士，尊重和理解法律很重要。成为一名合格的精神科护士，就必须去尊重、理解、关心患者。禁止歧视甚至打击报复患者。

3.思想政治因素

尊重、理解、关心患者，禁止患者歧视，成为一名合格的精神科护士

    4.思想政治内容

精神科护士应当尊重、理解、关心患者，尊重、理解法律，遵守职业道德，禁止歧视、侮辱患者。

5.教学策略

    患有精神疾病的患者在精神症状的控制下会表现出各种攻击行为。欺凌、攻击护士，甚至殴打护士致残。讨论：那么，作为一名精神科护士，是否可以利用职务之便对患者进行报复、体罚呢？议案：2013年《中华人民共和国精神卫生法》明确提出，全社会应当理解、关心尊重精神障碍患者，规定歧视、虐待、侮辱精神障碍患者，侵犯患者人格尊严和人身安全的，依法承担赔偿责任。并让学生明白必须遵循职业道德，照顾病人，成为一名合格的精神科护士。

结束语

医学领域的更新和完善已成为当今社会的必然趋势，高等院校作为医学人才的主要培养机构，必须改进医学专业的教学，以培养适应新的社会需求的人才。在《精神科护理学》教学过程中，学校应该将思想教育贯穿整个教育过程中。教导护理学生将思想政治教育与专业知识教学结合起来，强化学员结构，确保教学学生的有效性。应用型大学必须发展教学方法，不断拓展学生的医学专业知识视野，让学生有机会提前明确自己在医学行业的职责，从而自发地促进自身的全面发展。

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