基金项目：铜陵学院2022年大学生创新创业训练项目

项目名称:网红经济发展对大学生职业生涯规划

的影响与研究

引言

大学生的就业问题不仅关系到学生的利益，也关系到高校和人才的发展。高校毕业生的职业生涯规划是高校毕业生就业工作中不可缺少的一环。大学生作为一种人力资源，其价值并不只在毕业后，还应该通过系统化、科学化的计划，使其在工作中的地位和能力得到充分的体现，目前，大学毕业生就业形势非常复杂严峻，一方面毕业生人数再创历史新高，另一方面，受新冠肺炎疫情影响经济下行压力，加大新增就业岗位减少多重因素叠加，大学生毕业生的就业竞争激烈就业困难指数明显上升。然而，目前多数高校的职业生涯规划教育观念存在着诸多问题，主要表现为：大多数高校都鼓励大学生尽快找一份能满足自己生活需要的工作。就业与学生的生存需要有关，就业率更是与社会的和谐密切相关，所以，学校采取这种方式也是合情合理的。然而，这种做法会使大学生在选择工作上匆忙，不能将自己的长期抱负和个人的兴趣和专长结合起来，从而影响到他们的生活。如何完善高职院校的职业辅导，对其进行科学的职业生涯规划，提高其就业竞争力，使其与所处岗位“人职匹配”，是当前高校亟待解决的问题。

1.大学生职业生涯规划面临的问题

1.1大学生自身职业规划意识薄弱

首先，大学生的职业规划意识较弱，许多学生不知道自己的专业方向和就业方向，造成了大学生在职业生涯规划上没有做好充分的心理准备，对规划的概念、方式、方法、过程和重要角色等方面的认识不够清晰，实际操作能力差。著名的管理家诺斯维尔认为，职业规划是一个人根据自己的状况和目前的限制条件，为自己的事业设定一个方向、时间和方案，然后根据自己的认识，找出适合自己的工作方向和目标，为自己的事业发展提供最有效的途径。尽管大学生已经认识到自己的职业计划，并且有了自己的职业计划，并且有了自己的职业规划目标，但是，许多人只是在口头上说说，并没有真正的落实到实际中去，把计划的目标和自己的行为结合在一起。

1.2.大学生职业生涯规划缺乏专业化指导

首先，大学生在进行职业生涯规划时，单靠自己的能力是不够的，必须寻求专业的指导。目前，我国的职业规划师资队伍还没有达到专业化的程度，更没有一个系统的职业生涯规划理论体系。由于我国在职业生涯规划方面起步较晚、理论尚不完善、专业人员短缺等原因，高校学生的职业规划还处于理论灌输阶段。同时，存在着教学方法单一、目标不明确、课程设置不规范等问题。其次，目前我国大学职业规划教育的最大问题是缺少科学、完整的职业生涯规划教育体系。目前，我国大多数高校在进行职业生涯规划教育时，多采用“大班制”和“一对一”的教学方式，缺少互动、个性化的辅导，仅靠老师授课，学生的参与性较差，目前的教师资源不足以承担个性化的学生实践需求的重任，这就使得大学生职业生涯规划教育缺乏针对性和常态化的指导体系，不能有效实施开设职业生涯规划课程。

最后，没有对学生进行必要的素质评价，使他们认识到自己的基本素质和能力，并找到自己的优点和缺点。通过对大学生职业生涯规划教育的反馈，为其提供有针对性的教育和训练，以达到取长补短、提高自身素质的目的。

2.大学生职业生涯规划面临问题的原因分析

2.1.认识方面

目前，我国高校毕业生的职业生涯规划问题，主要是由于对其重要性的缺乏和认识上的偏差。其内容有三个：首先，对大学生的自我认知还不够。大部分大学生认为大学阶段的生涯规划还太早，盲目地学习、实践，没有针对性、具体化的专业和学习目标。其次，教师对教育的认识还不够。由于我国大学的职业生涯规划教育起步较晚，大部分从事职业生涯规划的教育工作者都是从学生的管理工作中挑选出来的，他们自身的职业化程度和专业化程度较低，缺乏职业规划教育的实践经验，对职业规划的专业技能的训练也很少，因此，教育上的局限性很明显。这很难为大学生提供有效的就业指导。最后，目前我国高校还没有充分意识到大学生的就业问题。

2.2.制度方面

高校毕业生的生涯规划，既要靠自己的努力，又要靠社会、企业的共同努力，形成长期的、有效的、系统的联动，才能有效地促进大学生的生涯发展。但是，目前高校毕业生就业指导工作的运行机制还不够健全，严重制约着高校毕业生就业创业的发展。主要体现在以下几个方面：第一，高校的生涯规划教育体系不健全；目前，高校的职业规划教育体系和办学职能尚不健全，高校的生涯规划教育只是一个独立的组织，与学生处、教务处、团委以及各个系等相关的学生管理机构形成了一种良性互动关系，导致了高校的职业生涯规划教育体系被边缘化，各个部门之间缺乏密切的联系，缺乏相互的配合，导致了高校的生涯规划教育工作在一个相对独立的运作中无法发挥作用，无法发挥出最大的作用。其次，社会上的就业环境不太好，目前，一些大学生因“走后门”、“找关系”等不良风气而深受其他们认为，要找好工作，光凭自己的主观努力和个人能力是办不到的，需要有一定的家世和社会关系。这种不良的观念对某些大学生的职业价值观念产生了严重的误导，导致他们对自己的事业发展失去了应有的重视。第三，我国企业的用人机制不健全，目前，我国的人才培养还不够规范，人才培养机制和外部条件还不健全，有些高校在招生时设置户籍、性别限制。这种歧视性的用人标准对高校毕业生的择业态度产生了很大的影响。

2.3.经验方面

在美国等西方国家，职业辅导已经初露端倪。20世纪初期，周诒春校长第一次把心理测验方法运用于大学生的职业选择，并对“生涯规划”进行了一系列的课程指导，为中国的职业生涯教育奠定了基础。尽管中国的职业生涯教育起步比较晚，但是由于经济萧条和社会动荡，就业辅导工作一直处于停滞状态。新中国建立后，由于计划经济体制和“就业包干”等诸多因素的影响，高校对大学生的职业规划教育基本是一片空白。直到20世纪90年代，随着我国高等教育体制的改革，以就业辅导为主的职业辅导工作逐渐被提上了议事日程。因此，我国的职业生涯规划教育实际开展的时间还不够长，缺乏实践经验，也没有形成一个系统的、正规的职业计划教育体系。在高校的生涯规划教育中，存在着一定的偏重，忽视了实践性的培养，缺少了深入、广度的研究，从而导致了职业生涯规划的动态性和长期性，以及职业生涯规划的执行能力。所以，尽管目前我国的高校已经对大学生进行了职业生涯规划，为大学生找工作和就业提供了很好的支持。然而，但就整体而言，我国的生涯规划教育尚处在初级阶段，教育经验不足，在实践中尚属摸索阶段。目前，高校毕业生的职业规划教育理念、方法、方法、途径等方面存在着较大的差距，既不能适应学生的需要，也不能适应社会的需要，有些方面又与当前的就业形势相适应，严重地制约着高校的职业规划教育的职能和作用的发挥。

3.完善大学生职业生涯规划的对策研究

3.1高校学生实习制度与考核制度的建立与健全

具体来说，要根据自己的实际情况，积极运用大学生的实习来促进公司的发展，促进公司的技术创新，同时制定一套员工实习、工作经验积累的考核指标，以及时发掘和使用人才。从当前大学生的就业现状来看，企业对大学生的工作既要有一定的工作经历，也不愿给他们提供实习的机会。这使他们在寻找自己的事业时更加困难，也使他们寻找自己的道路变得更窄。在这样的环境下，尽管有先辈们“尽信书不如无书”、“实践才是真理的惟一标准”等真理性的理解，许多大学生还是在书本上慢慢地摸索着自己的理想。这样的情况只能是：一方面，大量的大学生无法找到适合自己的工作，另一方面，公司也无法招聘到符合自己要求的优秀人才。这就要求全社会对其进行战略布局的改革。

3.2保障大学生就业权利的其它功能

大学生在选择职业时，除了加强自我保护意识外，还要依赖有关部门来保护他们的合法权利。这也是各职能部门的职责所在。具体来说，高校毕业生享有许多权利：就业权利、推荐权利、择业权利、公平竞争权、信息获取权、全面了解雇主权利、就业指导权、违约赔偿权利。同时，高校毕业生在工作中享有劳动法规定的权利是：就业和职业选择的权利；劳动报酬的权利；休假的权利；劳动中的劳动安全和健康保护；职业技能培训；享受社会保险和福利；提请劳动争议解决的权利；以及法律法规规定的劳动权利。在高校毕业生的劳动权益受到侵害的情况下，有关部门应当按照法律规定保护其合法权益。

3.3政府职能的转换，发挥政府的服务功能

首先，要加强对大学的扶持。当前，我国许多高校对大学生的职业生涯规划缺乏政策、财政等方面的扶持，对未来的社会发展提出了更高的要求。因此，各地政府要加强对地方大学的扶持力度。其主要表现为：针对当前高校实施职业生涯规划工作中遇到的困难，地方政府要根据自身的实际情况，研究制定相应的经济政策和行政文件，以支持高校的发展。其次，政府作为高校与企业的交流与沟通的“牵线人”扮演着重要的沟通角色。从经济学的观点来看，政府是保障市场经济顺利、有序发展的一只无形的大手，因而与企业的繁荣与繁荣息息相关。因此，若政府主动介入，有效地介入，则对大学与企业的探讨，使大学生在入职前、求学中、实习中扮演重要角色，是很明显的。最后，政府更多地鼓励和支持公司的高效运作。政府、教育部门应当建立一种对积极参与就业、就业创业、就业创业、创业实践积累的企业给予一定的激励和扶持

参考文献

[1]何辉.大学生职业规划与就业路径研究[J].现代职业教育，2021.

[2]高帆.新形势下大学生职业生涯规划与就业创业探讨[J],就业保障，2020.

[3]夏雨.基于校企合作背景下的大学生职业规划教育研究[J].山西青年，2021.