一、引言

习近平总书记曾在多个场合反复提及传承红色基因，他强调“把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”红色基因是一种特殊的文化基因，是红色文化的精神内核，是中国共产党人在长期参与党和国家的革命与建设实践中孕育、锻造、凝练出的先进思想精华和坚韧精神力量的总和，具有宝贵的精神价值和优良传统。大学生日常思想政治教育作为高校思想政治教育工作主阵地，做好大学生的日常思想政治教育工作是把握学生成长规律，塑造学生正确三观的现实需要。在红色基因与大学生日常思想政治教育融合的过程中仍存在一些亟须解决的现实问题，探寻红色基因和大学生日常思想政治教育融合路径有助于从红色基因中汲取精神力量，为培育社会主义接班人打下坚实基础。

二、红色基因融入大学生日常思想政治教育的现实困境

（一）实施主体的现实困境

大学生日常思想政治教育工作开展的主体是高校和高校内与学生日常生活、学习息息相关的专职辅导员、班主任等行政工作人员。高校相关主管部门对红色基因的内涵把握不够深刻，在贯彻落实国家红色文化理论学习的过程中和自身学校的实际情况结合不够深入，缺少特色化、品牌化思想政治教育活动打造。关于大学生日常思想政治教育工作开展的流程、要求、评价标准等机制不明晰，使得红色基因在与日常思想政治教育工作的实际融合中育人效果难以达到预期。辅导员等作为开展大学生思想政治教育的直接主体，在教育形式多采用谈心谈话或理论学习的形式和活动，缺少和受众群体的互动和实践探索，红色基因难以提供这些单一和死板的方式融入日常思想政治教育中，大学生也对其接受起来也较为被动，无法理解到其蕴含的精神本质，汲取精神力量。

（二）受众群体的现实困境

随着信息化时代的快速发展 当代大学生受网络文化和外来文化的影响冲击较大，错综复杂的文化让其眼花缭乱，使得其对于红色基因的了解甚少。加之大学生还处于思想理念塑造的基础阶段，其对革命精神、优良传统等内涵厚重的精神力量感知度较低，加之在平时也没有主动地进行自主学习、探究红色基因理论知识的习惯和意识，难以在日常思想政治教育的过程中形成情感共鸣。红色基因是党在实践中凝练的精神结晶，内容在实践中与时俱进，内涵在传承中不断丰富，大学生对红色基因认知难以通过单一的日常思想政治教育活动等进行提高，一定程度上受到活动方式和接受形式的限制。红色基因在日常思想政治教育开展的过程中缺乏主题鲜明的实践活动，学生在认知和感悟红色基因的过程中缺少身体力行的实践感知，使得红色基因难以通过日常思想政治教育内化于心，外化于行。

（三）融入环节的现实困境

红色基因作为大学生日常思想政治教育的鲜活教材，为落实立德树人的育人目标提供了重要精神来源。但红色基因融入大学生日常思想政治教育的过程中存在着问题使得融入效果不理想。一是融入方式单一化。高校在开展大学生日常思想政治教育中，主要靠的谈心谈话、理论学习、主题班会、宣讲会等比较传统的方式。强制性说服规劝、单向性灌输的形式禁锢了大学生们对红色基因学习的主动性，使得其对红色基因的理解层次较浅，无法真正触及其内心而转化为促进自身发展的精神力量。在开展红色基因主题思想政治教育实践活动过程中，存在着浮于形式和应付任务，重外在轻内在，缺乏对宣传内容的用心准备和红色活动的创新策划，使得活动效果大打折扣，导致大学生的参与度和认可度并不是很高，无法最大限度地发挥出红 色基因的育人价值。二是融入内容表层化。部分高校在日常思想政治教育中对红色基因的内容解读停留表面，缺乏内在的深度解析，忽视对精神内涵的挖掘，导致不能通过完整将红色基因所蕴含的价值意蕴融入大学生日常思想政治教育中。此外，红色基因内涵丰富且与时俱进，但实际融入的内容较为贫乏单一，与时代特点和办学特色结合性较低，与大学生之间产生理论与现实的分化。

三、红色基因融入大学生日常思想政治教育存在困境的原因

（一）部分教师对红色基因的认识和重视程度有待提高

高校是传承红色基因和开展思想政治教育工作的重要基地，但从事大学生日常思想教育工作的人才队伍对红色基因的认识和重视程度不够，导致红色基因在融入大学生日常思想政治教育过程中缺乏深度和活力，育人效果不够理想。一方面是其自身红色基因涵养不足。部分教师个人红色基因知识储备不足，对于红色基因生成和发展的历史进程、逻辑理路等把握不足，没有在头脑中形成具体完整的红色基因内涵体系，导致在日常思想政治教育中无法生动且全面地将红色文化知识传授给学生。另一方面对红色基因重视程度和解读深度不够。部分教师对于红色基因与日常思想政治教育的结合仍处于完成学校任务的阶段，存在敷衍、应付等现状，墨守成规地开展传统思想政治教育活动，加之其对红色基因理解仍然处于浅显化、非全面性的状态，不能很好地将红色基因与高校自身特色和大学生喜闻乐见的形式结合，导致大学生无法通过日常思想政治教育环节感受到红色基因的精神魅力，严重影响到红色基因的育人活力。

（二）在校学生对红色基因的心理和情感认同有待深化

高校学生既是日常思想政治教育的受众群体，更是参与日常思想政治教育的主体。但刚进入大学校园的大学生们面临着多元文化冲击带来的巨大挑战，如何让大学生在文化浪潮中树立起正确的三观，坚定理想信念是红色基因融入高校思想政治教育的重要目标之一。对于当代大学生来说，出生和成长在物质生活条件富足的时期，优越的成长环节使得其难以体会到艰苦的革命战争年代中蕴含的红色基因，难以产生强烈的心理认同。加之受到现实社会就业压力和拜金主义的影响，相较于塑造自身价值观念和道德水平，大学生在大学期间更加偏向于专业知识、求职技巧等实用类知识的学习，对红色基因的感知不能深入内心，使得大学生与红色基因产生了心理距离，最终导致红色基因对大学生思想塑造的效果不佳。

（三）高校内外对红色基因的环境和氛围营造有待加强

“思想政治教育与其所处环境的不相适应性，直接导致了思想政治教育有效性的弱化”因此，校内外环境和氛围的营造是影响大学生日常思想政治教育效果的重要原因。一方面外部环境受到经济全球化和文化多元化的影响，一些明显与社会主义核心价值观相对立的错误思潮在网络技术发展的加持下得以迅速传播，致使历史虚无主义、拜金主义、享乐主义之风盛行，不断冲击“红色基因”的辐射影响范围和思想政治教育效果。另一方面，校园环境思想政治教育工作者进行日常思想政治教育的主要场所，有些高校没有注重红色基因校园氛围的建设，没有把红色基因的精神内涵融入大学生日常校园氛围中，没有充分利用校园活动、学生社团、宣传平台等营造红色基因校园氛围，使得大学生没有感受到红色基因的学习和传承氛围，削弱了红色基因潜移默化的影响力。

四、红色基因融入大学生日常思想政治教育的路径探索

（一）提高思想政治教育者的红色基因理论水平和素养

传承红色基因、培育时代新人是新时代高校教师所应自觉承担的时代使命，提高思想政治教育者的红色基因理论水平和素养对于开展大学生日常思想政治教育工作而言有着十分重要的意义。首先要丰富其红色基因相关的理论知识。红色基因内涵丰富、内容繁多，高校教师要成为一名合格的大学生红色基因教育者，就要勤学勤思，强基补钙，参加专业理论培训会，不断提升自身红色文化底蕴，对红色基因生成的历史背景和现实发展进程了如指掌，不断增加自身的红色基因的知识储备和知识素养，构建完整的红色基因知识体系。其次要在基础理论学习中不断融合创新，在了解和把握红色基因所具有的科学内涵、具体内容、时代特征以及时代意义的基础上，探索创新其与大学生日常思想政治教育的融合思路，创新红色基因育人思路，开阔红色基因育人视野，更好地“活化”红色基因。

（二）提升大学生红色基因的情感认同度和传承自觉性

红色基因融入大学生日常思想政治教育效果的提升需要大学生对于红色基因情感认同的增强和主题传承的自觉意识觉醒，这既是传承红色基因的基础，也是思政育人效果提升的前提。要着力实现大学生对红色基因由“被动认知”到“主动认知”的观念转换，“被动接受”到“主动传承”的行为转变。一方面，高校应在学生日常学习、生活之中通过必修课程、选修课程、讲座培训等积极引导大学生们通过理论学习，对红色基因的丰富内容与精神内涵有一定的理解。另一方面，高校也要合理引导学生积极参加与红色基因教学主题相符合的社会实践活动和校园文化活动。通过参与丰富的实践活动，促使学生通过身体力行方式感知红色基因所包含的优秀精神结晶，在实践中增强他们的学习意识，有效提升其学习兴趣，增强其对红色基因学习和传承的主动性。

（三）丰富红色基因融入大学生日常思想政治教育方式

传统日常思想政治教育方式单调而乏味，使得红色基因融入日常思想政治教育发挥的育人效果大打折扣。高校应探索出符合大学生发展特点和办学特色的教育方式与教育活动。首先高校可以通过打造红色社团组织、加强党团建设等方式，将红色基因融入组织育人的环节中，大学生日常思想政治教育的力量主体具有多元、分散的特点，通过组织加强红色基因与大学生思想教育的联系，形成日常思想政治教育的红色合力。其次可以通过听、说、读、写、观、思、辩、 讲、演、唱、摄、画、行等方式让大学生直接感知红色基因，如：参加红色主题演讲比赛、拍摄红色微电影、开办红色摄影展等校园文化活动，在潜移默化地培养学生树立起崇高的理想信念。再次高校可以打造红色基因融入日常思想政治教育的校园氛围，充分利用校园的物态环境加强红色基因的宣传教育，利用校园宣传平台充分将红色基因的价值底蕴、时代内涵与校园精神文化充分结合。通过丰富多样的教育形式和教育活动，从多重维度上贯彻了立德树人的根本任务，增强了红色基因融入大学生日常思想政治教育的实效性。

（四）开发红色基因网络宣传教育新阵地实现网络育人

随着信息技术的发展，网络俨然成为当代大学生学习各种知识、获得各种信息的重要途径和来源，开辟网络育人阵地，发挥网络育人作用，是实现思想政治教育的有效途径之一。借助网络新阵地开展红色基因主题教育活动，进行红色基因精神内涵宣传，已经成为当今大学生日常思想政治教育不可忽视的手段。一是要丰富网络宣传平台，充分发挥网络新媒体的作用，拓宽网络平台宣传渠道。高校可以通过制作并推送红色基因教育短视频、开通并建设红色基因宣传微信公众号定期发表推文等为当代大学生熟悉且易接受的形式手段，让大学生在日常学习生活中接受到红色基因的熏陶和教育。二是搭建高校网络思政教育平台，定期发布红色基因相关文章，并搭建互动交流平台，鼓励学生积极挖掘身边红色故事，在平台上相互交流学习，分享心得感悟，形成良好的红色基因学习氛围。三是加强校园网络红色基因氛围建设，为了使红色基因更好地融入高校日常思想政治教育中，除了大学生自身应加强自我控制，自觉抵制不良信息，还要加强对网络宣传的监管，优化红色基因网络“微环境”。

五、结语

高校不仅是传承红色基因的重要阵地，也担当着开展日常思想政治教育工作进行思想育人的时代使命。要培育更多的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，就必须要促使广大青年学生深入学习红色基因，并对其自觉主动传承。将红色基因融入大学生日常思想教育中，对于帮助大学生坚定理想信念，提升道德修养，实现人生理想具有深远意义。

参考文献：

[1]朱晓茜.红色基因融入大学生日常思想政治教育工作路径研究[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(1):106-107+116.

[2]黄娟,王军.红色基因融入大学生日常思想政治教育工作中的路径研究——以西安邮电大学自动化学院为例[J].国际公关,2021(08):112-114.

[3]高乐.红色基因融入大学生日常思想政治教育工作研究[J].文化产业,2021(15):33-34.

[4]张彬,闫莉莉.红色文化融入大学生日常思政教育有效性研究——以延安大学为例[J].学理论,2018(7).

[5]王辉,魏京祥.大学生日常思想政治教育实效性影响因素分析[J].学校党建与思想教育,2011(35).

作者简介：陆超（1982—），男，江西南昌人，讲师，南昌大学第二临床医学院，研究方向为党建和思想政治教育。尹成宇（1996—），男，助教，南昌大学焕奎书院，研究方向为思想政治教育。

课题项目：本文系2023 年度南昌大学人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）“红色基因融入大学生日常思想政治教育工作研究”（课题编号ncufdy202319）研究成果。