本文为“重庆市教育科学规划课题《智慧教育背景下关于初中校园欺凌预防与干预机制研究》”，课题标准号为：2019-39-301

初中阶段是学生生理与心理发展的关键时期，然而，受家庭、学校、社会一些不良因素的影响，校园欺凌事件时有发生，影响了学生的健康发展。智慧教育顺应了时代的发展趋势，对提升教育水平等发挥着重要作用。初中校园欺凌会给学生带来了很大的心理创伤，会给他们的身心带来很大的伤害，所以，智慧教育背景下提高学校的校园欺凌防控水平十分重要。老师要根据学校的各项工作的具体情况，对其进行切实的实践和分析，进而制订出一套健全的初中校园欺凌防治计划。

一、校园欺凌的危险

（一）给欺凌者造成身心伤害

82.3%的学生表示，校园欺凌对他们有心理影响。一些调查显示，受到校园欺凌的学生很容易产生焦虑、紧张、恐惧，甚至抑郁的心理，一些学生由于受到欺凌而产生的厌学和逃学的情况。很明显，在校园欺凌的情况下，不但会对学生的身体产生伤害，还会使他们产生一种懦弱内向、自卑孤僻、低成就感、低自尊乃至低自身价值的负面性格，并将会是他们终生无法抹除的心理障碍。

（二）容易引爆恶性事件

当学生被别人欺凌的时候，如果他们把自己的情绪隐藏在内心深处，不敢向父母和老师倾诉，他们很可能会产生自伤、自残乃至自杀等自我抑郁的行为，甚至是因为反击过度而造成的伤人、杀人的情况发生。被欺凌的女生更多地表现出自我攻击性，而男生更多地表现出攻击他人性。

二、初中校园欺凌的预防与干预策略

互联网时代的到来，使世界发生了翻天覆地的变化，信息技术已经广泛运用于各个领域。令人关注的教育领域也利用互联网技术开展了许多校园建设发展的工程。其中智慧教育的开展，深受教育界喜爱，可是在如此优越的教育教学条件下，校园欺凌事件依然有增无减，这是每位教育工作者需要深思的问题。

（一）构建和谐的家庭育人环境

要完善家庭教育指导制度，家长作为孩子的监护人和第一责任人，自身要树立正确的育儿观、教育观、成才观等，了解校园欺凌知识和正确的应对措施。在思想道德层面，加强教育引导，做到言传身教，让孩子明是非、美丑。在行为指导方面，要及时关注孩子的行为状态变化，对不良行为坚决纠正，防止愈演愈烈；要顺应数字时代发展潮流，不必视网络为洪水猛兽，解决好手机、网络等导致亲子关系紧张的重要“燃”点问题，帮助孩子提升网络素养，形成正确网络认知和使用习惯，既不施害、侵害其他同龄未成年人，同时也强化自身保护意识。校园欺凌发生后，“以暴制暴”和“沉默不语”都不是理性、良好的选择，既要防止纵容放任，也要防止极端化的处理方式，要通过刑事、民事、行政、调解、教育等多种方式合理表达诉求、维护正当权益。同时，也可以参考国外关于强制亲职教育的相关制度，将重点放在作为监护人的父母一方，让放任未成年人进行违法犯罪行为的父母接受强制亲职教育，并辅以必要的处罚措施，通过父母来达到对未成年人的管理。

（二）建立校园欺凌预防机制

学校应当采取措施，建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制。要更新管理和育人理念，坚持“管”与“教”结合，切实履行好对学生的教育、管理责任，要加强法治教育、人文教育，引导教育学生尊重生命、关爱他人，定期进行学生欺凌防治专题教育。在学生教育上，学校应当重点培养学生的自我管理能力、自知能力以及规则意识，力求让学生能够及时调节自己的情绪，及时控制自己的行为举止，及时调整不良的愿望、动机、行为和情绪，恪守行为底线。在技术层面，要加快推进校园视频监控系统、紧急报警装置和学生心理健康数字档案建设，通过人工智能、算法等前沿技术，对学生异常行为进行监测、识别和预警，从源头上减少校园欺凌发生的可能。对已发生、发现的校园欺凌要及早干预和制止，防止扩大化，对情节恶劣、手段残忍、后果严重的及时向司法机关报告处置，严爱相济，让学生真正“亲其师”“信其道”，营造有尊严、有温度、有质感的教育环境。

（三）严格落实相关法律制度规定

自2016年，国家先后印发《关于开展校园伤害专项治理的通知》《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》两部文件，对校园伤害现象正式“亮剑”。根据文件的内容，它要求各地的学校和家长，在发现学生遭遇到校园欺凌或校园暴力的时候，应当及时地相互通知，建立中小学生欺凌和暴力事件的“及时报告制度”；对于性质更为严重的欺凌或暴力事件，需要公安机关进行介入处理，并且需要向上级教育主管部门进行报告。新修订的《未成年人保护法》首次对学生欺凌进行界定，要求建立学生欺凌防控机制，增设未成年人权益受侵害时强制报告制度、增设学校保护、网络保护等内容。2021年9月1日，教育部颁布的《未成年人学校保护规定》，已经将防治学生欺凌、校园性侵害纳入专项保护，学校应当落实法律规定建立学生欺凌防控和预防性侵害、性骚扰等专项制度，并明确禁止教职工与学生谈恋爱等行为“红线”，保护学生隐私和自尊心，禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名，减少攀比、避免歧视，缓解应试压力。近期实施的《关于加强网络文明建设的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等政策，对未成年人网络保护，构建清朗网络空间，规范教育教学行为，减轻未成年人学习负担，促进素质教育发展等均具有积极推动作用，为预防、减少校园欺凌问题营造了良好氛围。

（四）加强文化营造，树立社会良好风气

在文化营造上，建设“反校园欺凌”的良好风气。首先特别需要加强监管青少年在互联网上的行径，借助“清朗运动”的东风规范青少年的不良网络行为，并对其加强网络监管，创造安全、健康、积极、向上的网络风气。此外，结合青少年的生活经验，多形式、多渠道开展道德与文明建设，比如以青少年喜闻乐见的形式开展欺凌教育活动、设立“全国反欺凌日”、大型普法节目增设“欺凌专栏”等等，从而引导青少年从意识到行动上都不断贯穿着“反欺凌”的优良风气。同时，给予青少年健康的人文关怀，在思想上熏陶，在精神上涵养，从而树立青少年积极向上的世界观、人生观、价值观。

三、结语

总而言之，初中阶段是学生性格和素质形成的重要时期，而校园欺凌行为是一种范围广泛、隐蔽复杂、严重干扰校园正常秩序的行为，会对被欺凌者造成心理伤害，甚至使他们偏离正确的生活道路。因此，需要相关部门共同努力，相互合作，对学生进行思想道德教育，并做好面向学生的普法工作，从而更好地防止学校出现欺凌事件。

参考文献：

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