引言

随着我国教育事业的不断发展,如何培养学生的核心素养日益成了教育重点关注的课题。而语文作为高中的一门基础课程,不仅能够有效地提升学生的语言运用能力,还能够培养学生的综合素养。所以教师在语文教学时要基于学生核心素养的培养,结合学生的实际情况,采取有效的教学策略,帮助学生掌握语文学习方法。为此,从高中语文教学入手,从精选教学内容,提高学生的语言建构和运用能力;创新教学方式,发展提升学生的思维能力;开展赏析活动,提高学生的审美鉴赏能力;推动理论与实践的结合,让学生传承传统文化四方面探讨提升学生核心素养的有效策略。

1核心素养高中语文阅读教学的意义

在新课程背景下开展语文学科核心素养培养是当前教育改革和发展中的重要任务之一。基于此，教师要积极转变传统观念，将核心素养作为教学策略来进行研究分析，并且结合实际情况制定出科学合理有效的策略方案；同时还要加强对学生核心素养的培养，使其具备良好的学习习惯与思维方式、创新能力以及实践能力等，为后续更好地提升自身的综合素质奠定基础。而在高中阶段，语文阅读教学则可以充分体现出其价值所在，不仅能够帮助学生加深对所学知识点内容的印象，也能够通过文章内容了解作者写作时所要表达的思想情感，从而实现对学生人文精神的熏陶与感染作用。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当注重对学生主体地位的尊重，让学生能主动参与到文本阅读活动之中去，进而不断提高学生的文学鉴赏水平及语言表达能力；与此同时还需要引导学生学会思考问题、解决问题，这样才能保证学生能够全面认识事物本质规律，促使学生形成正确的人生观、世界观、价值观，促进学生健康成长，最终实现个人全面进步，推动社会进步。

2浅谈高中语文阅读教学中学生核心素养的培育策略

2.1引导学生养成阅读习惯，提升语感

阅读训练是语文教学的重点。在教育改革背景下，核心素养培育成为重要的教学目标。语文教学不仅要满足高中学生学习语文知识的需求，还要提升学生的文化自信。具体教学工作中，教师既要注重教学目标的设定，又要结合学生的特点开展多种形式的教学活动，鼓励学生完成多元化阅读。核心素养的培育应以语感训练为切入点，使学生形成良好的语感，进一步构建语言表达架构，提升语言运用能力，满足核心素养培育的要求。现阶段，许多学生在口语表达时会出现思维混乱、没有逻辑性等问题，原因是学生对词语的内在联系把握不准确。因此，在阅读教学中，教师要培养学生良好的阅读习惯，强化学生对语句内部逻辑性的理解，进而提升语感，使学生在阅读过程中潜移默化地强化阅读质量意义。培养阅读习惯时，教师可以设置固定的阅读时间，如在早自习诵读10分钟。阅读内容不限于教材，还可以包含课外读物。例如，早自习和课前5分钟都可以用来开展课文的诵读活动，并将阅读贯穿于语文阅读学习的全过程，强化学生对文章的理解，还可以通过常态化阅读形式，督促学生完成阅读练习。在此基础上，教师要结合学生的实际情况筛选资料，布置背诵任务，增强学生的记忆能力，使他们在养成阅读习惯的同时强化语言表达能力，提升核心素养。

2.2丰富实践活动，促进思维发展

随着时代的发展，教育教学不再局限于传统课堂。依据课程内容和目标创设丰富多彩的实践教学活动，让学生在生活中学习，在实践中成长，是今日之教育的题中应有之义。例如，教师可以组织学习竞赛活动或读书公益宣传活动，在满足学生兴趣的同时，帮助学生在实际生活中运用所学知识，提高语文素养。在读书公益宣传活动中，学生在挑选书籍、推广阅读的过程中，获得了大量知识储备，又在与推广对象的交流中获得更多的知识和见解，在沟通与互动性的学习过程中，学生们可以发表自己对阅读的见解，并与不同观念进行碰撞沟通，这有助于他们审视自身的思维，从而拓展思维范围。而在学习竞赛活动中，通过“飞花令”“成语接龙”和“家乡文化展示”等比赛，老师可以帮助学生把近期的学习成果与实际应用整合起来，以此提升实战技巧，学生的潜能得到充分发挥。实践证明，学生对于此类活动非常感兴趣，因此老师需要根据课程内容和学生的反馈，精心设计活动，并为他们提供具体的指导，帮助他们发展核心能力。教师应该在活动中尽量满足学生的需求，并且提供有效的帮助，这样才能让学生对参与活动产生更大的兴趣。

2.3开展与阅读相关的实践

教师可以开展以听、说、读为主的语文实践，并让大家相互推荐自己认为好的书籍。阅读后，可以让学生书写阅读书籍后的感受，这样可以更好地加深学生对书籍的认识，并增强学生的语言表达能力。此外，还可以组织与阅读相关的戏剧活动。例如：教师在让学生对《雷雨》这本书进行整本书阅读之后，可让同学们选择自己喜欢的情节进行表演，让书中的角色在学生面前灵活呈现，从而加深学生对剧中角色的理解。学生进行整本书阅读之后，可有效提高其语言表达能力，提升其语文写作水平。同时，通过整本书阅读，同学们能更好地了解内容全貌，从而更好地了解书籍表达的意义。而大量阅读也为学生写作提供了大量素材，为学生的语文写作提供了很好的参考。整本书阅读方式已经提出有一段时间了，对培养学生的核心素养与提高学生的学习能力来说，有着深刻意义和价值，因此，受到许多教育者的重视。

结语

总而言之，在核心素养下，在高中语文教学活动中开展阅读是非常重要的也是十分有必要的。教师要在探索中总结阅读的教学经验，同时不断地分析教材、研究教材，逐渐梳理出高中不同阶段教材的特点。同时，要不断优化教学方法，以学生为主体展开教学活动，并采用互动交流方式，让高中语文的课堂教学效率得到提高，并且有效激发学生对阅读的兴趣。

参考文献

[1]张永林.浅谈高中语文阅读教学中学生核心素养的培育[J].考试周刊,2020(44):63-64.

[2]杜鹃.“新课标”背景下高中语文群文阅读的实践探讨[J].文渊(高中版),2020(6):121-122.