引言

教师应该主动从学生的立场出发，积极实施以人为核心的教育观念，运用创新的教学方法来改进教学方式，提升教学内容，确保学生能够轻松应对并学习到新知识。初中的道德和法制教学具有较强的理论性，所以，老师必须重视各个步骤的流畅性，明白并尊重双减政策的实施条例，把学生置于优先地位，以学生的视角积极改进教育计划，确保他们在独立学习的过程中能够更为主动、有意识且有自信。实现个人的身心发展与提升。

一、双减政策概述

针对传统的教育和教学方法，双减政策产生了深远的影响。为了满足当前的教育和教学需求，老师们必须降低学生的课后任务和课余培训的压力，并且一直秉承着降低压力提高效率的教育理念。他们应该把握住此项政策的关键和主要的改进方向。根据学生的成长特性进行教育手段的改革，以便给予学生更大的舞台去表现自己，激发他们的兴趣，并促进其在品格、智力、体质、美感、劳动等多个层次上的全面成长。针对初级中学的道德和法制教育，过去的教育方式一直备受批评，而双减政策的执行将给此领域的教学注入更多的创新性和可能性，教师必须进一步探讨并研究众多的影响因素，以便了解现代教育元素的使用需求。始终秉持以进步的视角看待学生，推动学生的社会实践和知识掌握，保证初中道德和法治教育能够更上一层楼。

二、双减政策下初中道德与法治教学优化价值

首要的是，这将有利于实施现代教育的理念。教师将根据双减政策来改革教学模式，融入现代教育的元素，持续增加学科教学的内容，增强学科教学对学生的吸引力，使学生在自我参与的过程中积极地接受教师的指导，从而实现个人各项能力的发展。这个观念有助于我们更有效地超越传统的教育方法，从而推动学生全面素质的持续增长。

接下来，这将有利于推动教育的共同发展，并全方位实施这一现代教育理念。教师将预留一些时间和精力去与学生互动和交流，以确保他们的教育内容和方式能够满足学生的内在需求，并与他们保持紧密的联系，深度了解他们的内心世界，从而确保教学质量和学习质量的同步提高，真实地展示了初级中学道德和法制教育的教育优点。

最后，为了构建高质量的课堂环境，教师将更加重视学生的实际学习体验，并积极地根据学生的需求进行相应的调整和筛选。这样可以确保学生能全力以赴、自发地完成学习任务，带来全新的学习体验，重新找回学习科目的自信和主动性。

三、双减政策下初中道德与法治教学优化策略

（一）融入人文元素

在初中的道德和法制课程里，涵盖了大量且多样的人文因素，这些都远超过了其它课程。因此，老师们必须坚守课程的传统，持续提升学生的人文修养。同时，老师们也应该把握好课程的核心和挑战，专注于对学生进行道德教育和指导，加深他们对传统文化的理解和认识，从而让学生能够自觉地接纳和吸收优质的思想文化。例如，当老师和学生一起研究“家”的主题时，他们能够通过“家的含义”、“爱的存在”和“让爱常驻我家”这三个话题，激发他们正确应对和管理自身和家庭，培育优秀的行为和观念，掌握独立思考的能力，并且热衷于学习和了解我国的传统文化。老师应该认清此项教育任务的紧迫性及其价值，专注于对中华传统文化的基础阐述，鼓励学生独立思考并勇于尝试，以确保他们能建立正确的人生理念，积极地投身于社会活动，从而真正达成个体成长。

（二）加强情感教育

为了塑造学生的正面认知，老师必须秉承真实可信的准则，深入理解道德和法制课的理论和思维，采取多样化的教育方式来增进对学生的精神影响和情绪指导，紧扣教科书的核心部分，关注双减政策的落地要求，指导学生进行自我拓展。例如，在教授《法律伴我们成长》这本人教版七年级下册的课程时，教师需要以学生的基本人权为出发点，探讨保护未成年人和维护自身合法权益的问题，加深学生对基本权利的理解，培育他们的维权意识，重视对学生的情感教育，帮助他们形成良好的学习习惯和正确的观念。唯有这样，才能突出教育目标在学科教学中的重要性，确保教学活动的顺利进行。

（三）采用多种教学策略

面对双减政策的影响，老师必须运用多元化的教学方法，来适应学生的需求并优化教学结果。如此一来，能够激发学生的积极性和参与度，提升他们的学习欲望和激情，进一步优化教育目标的实现。教育工作者有多种手段，比如案例教育、角色扮演、交流讨论。比如，案例教育利用一个真实的案例，使得学生理解并掌握道德与法律的相关知识，从而增强他们的评估与决定技巧；角色扮演则允许学生扮演特定的角色，借此模仿真实的环境，体验到道德与法律的威力，从而增强他们的道德认知与法制认知；交流讨论则允许学生大胆地阐述自我见解，理解他人的观念，协助他们进行深入的思维。增强学生的推理技巧。

采取案例式的教育，引导学生去探究、处理现实的伦理与法规，使他们对这些领域有更深层次的理解，并能在真实的环境下运用。这些真实的案例可能源自日常生活、职场、社交等各个领域，使得学生能够在此基础上获取伦理与法规的相关知识。老师可以把实际案例引导进课程，使得学生在轻松的环境下掌握道德与法律的相关知识。借助实际案例的教育，学生有机会深化对于道德与法律的认识，增强他们的评估与决定技巧，并且塑造出正确的人格和行为模式。比方说，在初级中学的道德和法制课上，“诚实守信”这一主题，老师能够挑选一个典型的实例来授课，比如“考试作弊事件”。老师有能力帮助学生理解欺诈的起源、影响及其结果，指导他们去探究这种行径是否满足道义与法规的规定。接着，老师能够鼓励他们按照小组进行讨论，并实施角色扮演，仿效法庭的审理情境，让他们扮演各种角色，比如检查员、律师、受害者等，从法律与伦理的视点来探讨与争议。借助此类途径，学生有机会更加深刻地理解“诚实守信”的价值，进一步加强他们的伦理观念与法制观念，并且还有助于提升他们的全面品格与技巧。

结语

在双减政策的大环境下初中道德与法治教学产生了明显的变动，教师需要摆脱传统育人模式的束缚，实现不同教育资源的合理利用。了解学生的真实想法，改革传统的教学模式，注重理论联系生活实际，立足于传统培养学生正确的观念，保障学生变得更加主动和积极。

参考文献

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[3] 郝淑霞,张玉雪."双减"背景下增强道德与法治课"学科味"的设计策略[J].教育(周刊), 2022(23):3.