以应试教育为中心的传统教学方法，以网络化为背景的信息化时代的大环境下，中小学教学怎样才能符合新时期的需求，培养出有创新意识和基本素养的下一代。同时，素质教育的制度大变革的呼声和实践探索也正在我国如火如荼地开展。假如把学校看作是“教”和“学”活动的场所，那它又该如何顺应教育制度变革，创造出一种全新的校园空间和环境，是当前建筑界面临的一个重大问题。

1、学校建筑的形象

根据对校舍建造史的研究成果，可将校舍建设划分为五个阶段：①校舍的创建与调整阶段；②由适应阶段向定型阶段转变；③由定型阶段向普遍阶段转变；④学校建筑的定型化阶段；⑤新式学堂的创建阶段。当然，学堂建筑的发展和变革是一种连续性的进程，将它们的时间进行人为地划分，以便更好地进行研究和工作。另外，每个国家的条件都不一样，因此，它与每一阶段的相应的时间也会有很大的区别。

从建筑的表象来看，校园建筑可分为三个时期。①无具体形象的校园建筑时期；②校舍建设阶段有明确的特点；③不同于“学校”的营造阶段。校舍开始呈现出鲜明的特色，这是因为以下几个先决条件：学校是由国家或者当地政府出资建造的，所以制定了相应的统一的建设标准，甚至还推行了标准化的设计图纸；从形式到内容都达到了较高的一致性；现代施工原理和方法的推广应用，成本和建材方面的都受到限制。同时，在建筑形象的创建上，千篇一律，缺少地域特征、艺术性和文化性内涵的学校建筑必然会出现。

学校建筑从形成到逐渐定型，经过了很长的一段时间，以素质教育为导向的开放式教学模式，促进了对新一代学校建筑的探索和设计。概括而言，这种新的校园建筑可以概括为：①用多功能的开放空间代替传统的封闭式的室外走廊，代替传统的教室；②从以实现“教育”为目的的“空间”转向以实现“学习”为目的的“空间”；③提倡生命化、人本化的校园空间环境。④注重室内、室外环境和空间氛围对学生身心健康和情感塑造的影响。⑤在造型、色彩和空间形态上的差异。⑥ 学校面向社会，面向社区，面向全体学生。

2、学校建筑的发展及趋向

2.1高度统一的教育体制，促成了学校建设的定型现代教育体制及其模式，经过欧美等国的成熟之后，已逐渐向世界各国推广。而且之后时期，完全接受了西方的教育制度之后，以城市为核心的现代教育制度已经在乡村生根发芽，并且不断地向乡村蔓延，学校建设从无到有，并逐步形成了一个完整的格局。我国将教育列为一项基本政策，由政府统一组织和执行，取得了类似于国际上及其它国家和地区的成果。这一统一不但体现在全国实行的教学计划、教学大纲，乃至教学进度，而且还体现在教育系统的高度统一，在工业化时期的发展中，曾发挥过积极的作用，尤其是根据工业化大生产的精神，让学校教育成为所有人都能平等地接受教育，从而很大程度地培养出了优秀的人才。但是，随着社会的变化，人们也越来越意识到，应试教育的方法所产生的许多问题。

2.2 新式学校教育的理论依据与实施，以“教”为“学”、由“单”向“多样化”为目标。在信息时代的今天，每个学生都要充分发挥自己的长处和特色，自觉、自主、主动地学习和进步，最好能够学有所长。在工业化时期，人们的思维方式是少品种、定态化和大批量生产，而在信息社会，人们需要多品种，个性化，小批量生产。在教育领域，信息时代的思想模式表现为：使学校由“教育”的地方转向“学习”的地方，并以新型的教学方法来实现，促进学生自主地学习，掌握自主的、自愿的、决定自己的行为和未来的生活方式。例如，英国是第一个对教育改革和新的校园建筑进行探索的国家，它从十九世纪末起就形成了一种固定的现代教育模式，并在第二次世界大战之后得到了很大的改善，本着尊重每一个学生的发展的理念，摒弃了传统的以黑板和讲台为中心的教学方式，以激发学生的自我学习为核心，培养动手能力和小组学习讨论为主要内容的学习方式，并逐步发展到以固定级、年级为单位的施教体系，实现学习方式，以及灵活多样的学习集团。

在新的教育制度下，校园建筑也在不断地探索着新的空间和环境，将新的教学内容融入到新的校园空间环境中。同时，新式校舍建造的实践虽然起步较晚，但其主要是借鉴欧美国家的经验，近几年来，其发展和普及速度越来越快。新式校舍大多保持了普通的教室和长的室外空间的结合，而且还拓宽了室外的走廊，让室外的走廊和教学空间融为一体。这样就既可以按照传统的模式进行分组，也可以进行各种灵活的教学活动，而且在通风、采光、节能等方面都具有优势。

在我国，由于学校建筑面积少、危房多，全国范围内开展新式中小学建设并没有被提上议事日程。通过调研，我国部分沿海和经济发达地区已经开展了小班化、个别化教育的试点工作，同时，为适应这一新的教育模式而开展的各种建设活动也在积极开展。

2.3新式校舍的特点

具备适合不同类型的学习活动开展的学习空间，根据学生的兴趣、爱好和特点，还有每个学生的学习愿望，并创建一种新的学习模式，在空间上具有连续性和连贯性，保证了学习团队可以变大变小，学习空间的灵活划分，开放空间，灵活的空间，灵巧的时间安排，这是这种新的学校的基本特点。在开放的、灵活的空间内，营造相对宁静、开放的个人学习空间，是一种普遍的实践。

在时间方面，营造富有生活趣味的校园氛围，学生们整日或一年到头地在校园里生活，除了正常的学习行为之外，他们还会将休息、游戏、交往等视为日常活动的内容。将校园当作一种富有生活情趣的环境来进行设计，是一种新颖的校园建筑理念。在设计过程中，入口、门厅、餐厅、交往空间、游戏空间等环境都要加以重视，并且要让它们充满舒适的生活气息，将它们放在与课堂同样重要的位置上来。

面向社区的地方新型学校在处理与区域的关系时，要把学习环境和社区结合起来，把“教育场所”变成“学习场所”，对“学习者”长期开放。新型学校在面向区域“学习者”的同时，也应该是社区文化交流、福利和运动等方面的基地，同时也是加强区域团结的重要力量。

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