在当前双减政策背景下，小学科学课后服务的质量提升成为一个重要的任务。科学课后服务不仅要提供科学知识的补充和拓展，还要培养学生的科学思维和创新能力。本文将介绍一些有效的实践措施，以提高小学科学课后服务的质量和效果。

一、提升教师课后服务能力，组织培训交流

双减政策下，在课后服务时间里，学校科学教师以名师工作室引领、任务驱动的形式，引导和支持学生围绕特定学习任务或研究主题，开展小组合作、自主探究等活动，开发多样化的科学主题实践项目，力求形成一套较为丰富系统的小学科学拓展项目资源包和课程模型。首先，提升教师课后服务能力。通过组织培训交流活动，让教师了解最新的教育理论和科学教育方法，提高他们的教学水平和课后服务能力。培训内容可以包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面，以帮助教师更好地开展科学课后服务工作。其次，建立有效的课后服务机制。学校可以制定科学课后服务的具体规范和要求，明确教师在课后服务中的职责和任务。同时，建立科学的评估机制，对教师的课后服务进行定期评估和反馈，以便及时发现问题并进行改进。另外，加强家校合作，提升家长参与度。通过与家长的密切合作，加强对学生的关注和指导，帮助他们更好地完成课后作业和实践任务。可以定期组织家长会议，向家长介绍科学课后服务的重要性，并提供相关指导和支持。最后，充分利用科技手段，提升课后服务效果。学校可以建立在线平台或应用程序，为学生提供在线学习资源和作业辅导。同时，通过在线交流平台，教师和家长可以及时沟通，共同关注学生的学习情况。通过提升教师课后服务能力、建立有效的课后服务机制和加强家校合作，利用科技手段等实践措施，可以有效提升小学科学课后服务质量。这些措施可以促使教师更好地理解学生的学习需求，更好地开展个性化的辅导和指导工作。在实践中，可以通过定期组织教师培训交流活动，让教师分享成功经验和教学方法，促进彼此之间的学习和成长。同时，学校可以建立课后服务团队，由专业教师担任团队成员，负责组织和协调课后服务工作，确保服务的全面性和连续性。

二、坚持学科融合服务理念，拓展知识认知

首先，将其他学科的知识与科学课程进行融合。通过将语文、数学、英语等学科的知识融入到科学课后服务中，可以帮助学生更全面地理解和应用科学知识。例如，在科学实验中引入数学计算，让学生学会运用数学知识解决实际问题，或者在科学实践中进行科学写作，提升学生的语文表达能力。其次，引入跨学科的学习资源和活动。通过引入跨学科的学习资源和活动，可以拓展学生的知识和认知范围。例如，组织科学与艺术的结合，让学生通过绘画、音乐等艺术形式表达科学概念；或者组织科学与体育的结合，让学生通过体育运动体验科学原理。另外，可以引入科学探究和问题解决的方法。通过引导学生进行科学探究和问题解决的实践活动，可以培养学生的科学思维和创新能力。例如，组织学生进行科学实验、观察、调研等活动，让他们通过实践的方式掌握科学知识，并培养他们的科学探究能力和解决问题的能力。此外，可以鼓励学生参与科学竞赛和科技创新活动。通过参与科学竞赛和科技创新活动，可以激发学生的科学兴趣和创造力，进一步拓展他们的知识认知。学校可以组织参加各类科学竞赛，提供必要的指导和支持，让学生有机会运用所学知识解决实际问题，并与其他学生进行交流和竞争。最后，鼓励学生进行科学社区和科学研究项目的参与。学校可以建立科学社区，提供一个学生交流和分享科学研究成果的平台。同时，鼓励学生参与科学研究项目，培养他们的科学研究能力和创新精神。通过坚持学科融合服务理念，拓展知识认知，可以提升小学科学课后服务质量。这些实践措施可以帮助学生在科学课后服务中获得更多的知识和经验，提高他们的综合能力。同时，通过引入跨学科的学习资源和活动，培养学生的综合素质和创新能力，促进他们的全面发展。

三、建设课后服务优质品牌，提升服务效果

首先，树立服务导向，确立服务理念。学校可以制定明确的课后服务目标和服务标准，以学生的需求为导向，为每位学生提供个性化、有针对性的课后服务。同时，通过组织培训和交流活动，加强教师对课后服务的认识和理解，使其能够更好地贯彻和落实服务理念。其次，优化服务内容和形式。学校可以根据学生的实际需求和兴趣特点，开展多样化的课后服务活动，包括科学实验、科学讲座、科学实践等。同时，通过引入互动性强、趣味性高的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提升服务效果。另外，加强师生互动和反馈。学校可以建立师生互动平台，让学生和教师能够及时沟通和交流，分享学习心得和问题。同时，定期进行学生满意度调查和反馈，了解学生对课后服务的评价和需求，及时改进和优化服务内容和形式。此外，加强资源整合和共享。学校可以与科研机构、高校、社会组织等建立合作关系，共享科学教育资源，提供更丰富、更专业的课后服务。通过整合各方资源，学校可以提供更丰富的学习材料和教学工具，提升课后服务的质量和效果。最后，建立课后服务的品牌形象。学校可以制定统一的课后服务标识和宣传口号，打造独特的品牌形象。通过发布优质的服务案例和成功经验，增强学生和家长对课后服务的认知和信任，提升品牌的知名度和美誉度。通过建设课后服务优质品牌，学校可以提升小学科学课后服务的效果。这些实践措施可以帮助学校明确服务目标和标准，优化服务内容和形式，加强师生互动和反馈，整合资源共享，打造独特的品牌形象。通过持续的努力和改进，学校可以建立起一支专业、高效的课后服务团队，提供优质的课后服务，进一步促进学生的学习成长和全面发展。例如：学校成立了课后服务领导小组，从课后服务的编排到课后服务的巡查，实行“班级课程、年级课程、校级课程”的“三级管理”模式。，学校可以结合小学生年龄特点，对课后服务时间进行科学调整，为学社打造温馨有序的学习环境，保证学生拥有充足的休息时间和运动时间。

四、合理规划课后服务时间，有序开展服务

首先，合理安排课后服务时间。学校可以根据学生的学习负担和生活需求，合理规划课后服务时间，确保学生有足够的时间进行科学课后服务活动。同时，要避免过长的服务时间，以免给学生造成过度负担和疲劳。其次，制定具体的服务计划和时间表。学校可以制定科学课后服务的具体计划和时间表，明确每项服务活动的时间和内容。通过制定时间表，可以确保各项服务活动有序进行，避免冲突和重复。另外，提供灵活的服务形式和选择。学校可以提供多种形式的课后服务，包括实体课堂、在线课程、学习小组等，让学生根据自身情况选择适合自己的服务形式。同时，要鼓励学生参与自主学习和自主实践，提供一定的自由度和选择空间。此外，要加强服务活动的组织和管理。学校可以建立科学课后服务的组织机构和管理团队，负责统筹规划、组织实施和监督评估。通过制定服务流程和标准，确保服务活动的有序进行，提高服务效果和质量。最后，与家长进行充分沟通和协调。学校要与家长保持良好的沟通和合作，了解学生的家庭情况和需求，与家长协商确定合适的课后服务时间，并提供相应的支持和指导，帮助家长合理安排学生的课后时间，确保学生能够参与科学课后服务活动。通过合理规划课后服务时间，有序开展服务，可以有效提升小学科学课后服务的质量和效果。这些实践措施可以帮助学校合理安排课后服务时间，制定具体的服务计划和时间表，提供灵活的服务形式和选择，加强服务活动的组织和管理，与家长进行充分沟通和协调。通过精心的规划和组织，学校可以确保学生充分参与科学课后服务活动，提高学生的学习成绩和科学素养，促进学生的全面发展。例如：教师可以根据学生不同学习情况提供高个性化服务。实现学生作业与管理的有效结合，布置分层次作业、个性作业，提高作业设计质量和水平。外聘教师与校内骨干教师成立专家教研团队，通过线上形式进行课业辅导，保证学生高质量完成语文作业。

结束语：

通过坚持学科融合服务理念，建设课后服务优质品牌，合理规划课后服务时间，可以提高小学科学课后服务的质量和效果。这些实践措施将促进学生的学习兴趣和参与度，培养学生的科学思维和创新能力，推动学生的学习成长和全面发展。希望本文的介绍能够对各级学校和教师在提升小学科学课后服务质量方面提供一些参考和启示。

参考文献：

[1]黄明英. “双减”背景下城镇小学课后服务存在的问题与对策研究[D].重庆三峡学院,2023.