一、引言

习总书记强调，红色资源就是我党宝贵的精神财富，在新的时代中，我们应该加大对红色资源的保护力度，并对其进行创新应用，同时也要对红色资源进行深入挖掘，将红色故事传播下去。对于红色文化来说，资源涵盖了中国工共产党领导下的伟大历史进程，目前，高校从思政教学从最初的放任型式变得越来越受到人们的重视，这是一个很大的变化。大学思政教育希望学生能够学有所成，希望学生跟上时代发展和社会进步的步伐。因此，对学生的思政能力的培养更加受到重视，而通过各种各样的红色文化资源的分析研究，运用其融入高校思政课堂教育是十分必要的。本文将对红色文化资源融入高校思政课堂进行了浅要分析，希望以此能够对高校的思政教育有所帮助。

二、红色文化资源融入高校思政课堂的意义

（一）红色文化资源的内涵与作用

红色文化资源包含的内容综合复杂，首先来讲它与其它文化最不同的一点在于它是“红色的”，它是在鲜血中成就的一种文化。它包括中国共产党成立以后新中国成立之前的英勇无畏的革命先烈的英雄事迹、中国共产党前进的伟大历史征程、革命英雄古迹、伟人故里、烈士陵园等等一系列的内容。红色文化资源不仅仅是一个个令人佩服的故事，它更是指引当代年轻人前行的指南针。其蕴含的历史文化内涵和坚不可摧的爱国主义精神足以令所有文化甘居之后。

红色文化资源对于弘扬中国的传统文化具有十分重要的意义。生在红旗下的我们应该重视对青年一代的爱国主义教育的引导。红色教育资源是中华文化的传承载体，它对当代青年在学习中坚定理想信念、坚定爱国情怀发挥着非常重要的作用。红色教育资源也可以增强学生的爱国自信情感，它使得学生相信伟大的中国不可阻挡的发展力量的存在。从而坚定的在中国共产党的指引下坚定不移的向前。^[1]

（二）红色文化资源融入高校思政教学的现状

现阶段，部分高校在开展思政教育教学工作时，对于红色文化资源的重视度相对比较低，也因此，并没有将红色文化资源的融入工作落实到位，在这种情况下，则会影响到思政教育教学效果。另外，有些高校虽然在思政教育中融入了红色文化资源，但是利用该文化资源开展教育工作时，却没有应用合适的教学方式，只是对学生讲解相应的理论知识，导致思政教学过程相对比较枯燥，在这种情况下，就会降低实际教育质量，也无法发挥出红色文化资源的实际效用。除此之外，高校教师在具体的思政教育教学中，为学生讲解红色文化资源时，需要做到理论联系实际，可以组织学生开展各项红色教育活动，然而，不少教师并没有做到这一点，以至于红色文化资源与思政教育之间的融合出现较大的问题，最终就影响到整体的思政教育效果。

（三）思政教学融入红色文化资源的必要性

很多高校青年学生不懂得积极学习思政知识的重要性。例如近一两年出现的“香港暴乱”事件，大多数参与暴乱的人是高校青年。这不免让人悲痛。这不仅让一些为我们的幸福生活打下江山的革命将士寒心，更能凸显出高校思政教育的缺陷所在。将红色文化资源融入高校教育，可以给高校青年学生的思政教育带来积极的转变。因此，在高校思政课堂教学中，将红色资源与思政教学的融合势在必行。特别是在高校思政教学的早期阶段，如果学习者能将红色文化资源融入到自身的学习理念中，将对未来的思政学习起到双重作用。教师也能够通过对思政课堂红色文化渗透中存在的问题的分析，来培养学生的情感态度与价值观，思想道德与修养、以爱国主义为核心的民族精神、道德感、责任感等一系列思想政治要素。从而培养一个全面发展且不可多得的人才。^[2]

二、红色资源融入高校思政课堂的价值底蕴

（一）丰富思政教学内容

    红色文化资源融入高校思政教学能够拓展高校学习资源。红色文化资源丰富多彩，运用红色资源能够使思政课堂变得有趣且丰富多彩。一改往日的沉闷课堂气氛，例如，高校教师在思政教育教学中讲到理想信念时，可以给学生讲关于周文雍和李铁军烈士的英勇故事，要让学生了解到我们的先烈英雄们如何在残酷战争、艰苦环境中，依然保持那份共产主义热情，为了心中的理想信念，在知道自己会失去生命仍然奋勇向前。在课堂上讲完这些革命先烈士的故事之后，课后还可以带着学生参观广州烈士陵园，亲历其中，铭记于心，加强红色教育。当高校学生受到红色文化资源的洗礼之后，当代大学生的情感、思想态度价值观受到影响。使思政课堂中所具有的缺陷得到改进与加强。

（二）实现思政课程育人价值目标

    高校进行思政教育的目的并不只是为了思政而思政，为了完成上课任务而强行思政。做到立德树人、教书育人，是中国特色社会主义教育事业的主旋律。高校教师若想将红色教育资源有效融入思政课程之中，则需要对思政育人的功能予以了解，而且还要正确认识思政教育的价值目标、思政知识的传授与价值目标引领之间的关系，明确课程思政的育人目标，加强对学生进行积极的价值引导，实现真正的全面育人^[3]。基于此，教师在思政教育中融入红色教育资源时，应该确定思政教育目标，在这一基础上，选择合适的红色文化资源，将其与思政教育进行有机融合。红色文化资源反映了社会主义核心价值观，与思政教育进行结合，则能够在较大程度上培养学生的爱国思想、道德思想水平，使其成为有志青年，成为满足社会建设发展需求的人才。  

（三）增强高校思政教育实际效果

爱国主义对任何国家、任何民族都是非常重要的。爱国主义对于一个国家来说，是中华民族蓬勃发展、维护祖国统一和民族统一的精神支柱。对于个人来说，爱国主义是实现人生价值的力量源泉。高校学生的理解能力已经达到了一个人几乎成熟的程度，他们的爱国之情也能够体现在日常生活中的点点滴滴。但“爱祖国，爱人民”很容易成为空洞的说教。如果人们想让爱国主义的思想成为学生刻在骨子里的修养，那么红色文化资源的出现可以使一些高校学生更乐意去听、去看、去做，潜移默化地影响着他们。与其他教学相比，情感在学习中扮演着更重要的角色。思政课程教材的编排更多的结合中国国情。而且思政教材中渗透着许多对祖国的介绍，如国旗、国歌、祖国的大江大岭、名胜古迹、历史文化等，是非常重要的爱国主义教育材料。

三、红色文化资源融入高校思政教育的方法策略

（一）挖掘红色文化教育新形式,强化师资队伍

大学是当代青年的重要旅程阶段，高校思政教师是教学的引导者及组织者，教师在组织学生开展思政教育工作时，应该改善以往的思政教育方式，并且要结合实际情况，创新红色文化教育形式，借此提高思政教育教学过程的吸引力，促使更多的学生参与其中，这样则有利于实现红色文化与思政教育的充分融合，同时也能够提高教育教学效果。在具体的红色文化教育中，教师应该对学生的学习兴趣、学习现状、思想状态等进行全面了解，结合当下社会时代的发展要求，科学创新教育形式。教师可以利用新媒体平台，建立学习群，比如，微信群，经常在群里上传一些红色文化资源，可以是视频、文字、图像等多种形式，可以让学生利用碎片化时间进行学习。随着思政课程改革的发展，教师在挖掘教材中思政教育内容的基础上，还可以采用其他形式进行教育教学，如音像、广播电视节目、报刊杂志、互联网等获取情感性的思想政治教育材料，拓宽学生接触红色资源的学习渠道和形式，帮助高校学生更好地学习思政这门课程。具体来说，在思政教材中，有很多自然信息、文化景观、民族风俗、传说，几乎涉及到红色资源的领域。在思政教学中，要引导学生进行分析比较，学会思考。充分发挥红色资源的力量将思政课堂的价值目标授予当代青年。
（二）打造校园红色文化环境 ,拓展学习渠道

思政教学不仅局限于课堂教学，而且也渗透于校园生活的各个角落。校园红色文化生活的展开可以由以下的方式进行：一、组织校园文化艺术宣讲会，可以寻找一片人流量较多的场地，进行红色文化的宣讲，演讲完毕进行有奖竞猜的活动，从而引起学生的注意。二、学校组织红歌大合唱比赛活动，从红歌中，学生可以体会到革命先辈们当时浴血奋战的不容易，在歌曲声中与先辈们感同身受，体会美好幸福生活的来之不易，从而对当下生活更加珍惜。三、高校可以借助特殊的纪念日，在各班召开相应的主题班会，以此对学生进行红色浇筑与。还可以组织其他形式的活动，比如，红色文化长廊、一人一故事红色剧场、红色文化微视频比赛……获取情感性的思想政治教育材料，拓宽学生接触红色文化资源的渠道和形式，帮助高校学生更好地学习思政课程。

（三）打造红色文化资源库，丰富思政课堂教学内容

     一切的空谈都不能够使人信服，必须有真凭实据和足够的理论来支撑，高校思政教学亦是如此。教师要提高教材分析能力，充分挖掘思想政治教材。二是提高资源整合能力，充分拓展思想政治材料。用此来丰富思政课堂的教育教学。当教师对学生空谈中国共产党领导下的社会主义社会是多么美好时，只用嘴巴说，学生是不能够有所触动的。教师可以运用理论素材向学生展示。例如，教师可以向学生播放封建社会时期人们的生活质量与社会主义社会时期人们生活质量的对比。通过真实的影像资料的播放，在强烈的对比之下，学生自然会对中国的发展历程有所感叹。亦或是举办让博物馆走进课堂的活动，让学生从自己的亲戚朋友身边搜集革命先辈们浴血奋战的真实物品。这样不仅能够丰富课堂教学，也能够证实思政文化的真实性。

四、结语

红色文化资源是中国文化的核心，将红色文化融入高校思政教学中，是高校思政教学的主体。为了实现不断提高学生自身思想政治教育素养、树立先进的思想政治教育理念的教育目标，将红色文化资源融入高校思政课教学的改革势在必行。加强师德师风建设，从教师自身出发，保证思想政治教育达到良好的效果。同时，学校应该制定相应的量化原则对教师的思政教学能力进行量化评价，从而调动教师的积极性，从而使得思政教学得到有效发展。进而为未来中国的发展培育更多的优秀人才。

参考文献：

[1] 李娜. 基于红色文化的高校思政体验式教学创新研究[J]. 大众商务, 2020(10):2.

[2] 张艳, 王妮. 红色文化资源融入高校思政课教学改革的新探索[J]. 吉林广播电视大学学报, 2020(5):2.

[3] 孙峰. 利用红色文化资源增强思政课教学实效性探索——以集美大学诚毅学院为例[J]. 天中学刊, 2018, 33(3):4.

校级教改课题：《三教改革背景下红色文化资源融入高校思政课教学实践研究》