引言

随着新课程改革的不断推进，传统的教学模式已经无法满足当前的教学需求，教师必须要重视教学模式的创新和优化，不断提升课堂教学质量。而在小学语文课堂教学过程中，阅读教学是必不可少的一部分，教师要积极探索新的阅读教学方法，将新媒体技术融入到小学语文阅读教学活动中去，从而提升小学语文阅读教学有效性。比如教师可以利用多媒体技术来激发学生对阅读学习的兴趣和热情，同时也能使学生对所学内容进行更加深入地思考和分析，进而提升小学生语文综合素养和语文水平。

1. 提高小学语文阅读教学的意义

1.1有助于提高阅读效率

提高小学语文阅读教学的质量对于增进学生的阅读效率至关重要。阅读效率不仅体现在阅读速度上，更关键的是理解和消化所读内容的能力。高效的阅读教学能够教授学生如何快速抓住文章主旨，如何从细节中寻找支撑点，以及如何通过上下文推断词义等阅读技巧。这些技能的提升，使得学生能够在短时间内准确理解文本含义，从而加快学习进程，为其他学科的学习打下良好基础。此外，有效的阅读教学还能引导学生学习如何筛选重要信息，培养其辨别关键点的能力，这不仅有助于学生提高阅读效率，也有利于他们形成正确有效的学习方法。

1.2有助于培养学习习惯

良好的学习习惯是学生终身学习的基石。通过提高小学阶段的语文阅读教学效果，可以在学生心中树立阅读的重要性，帮助他们养成定期阅读的习惯。教师可以通过设计多样的阅读任务和活动，使阅读变得有趣和有意义，从而激发学生的兴趣和主动性。学生在愉悦的阅读过程中，不知不觉中将阅读纳入日常生活，逐步养成自主阅读的习惯。这种习惯不仅有助于提升阅读技能，更有助于学生形成自主学习的态度，为今后的学业和生活奠定坚实的基础。

1.3有助于培养语文核心素养

语文核心素养是指通过语文学习，所培养的基本语言能力、人文素养、思维品质和审美情趣。提升小学语文阅读教学的质量，能够有效地帮助学生掌握汉语言文字的基本知识和基本技能，增强语言表达和交际的能力。同时，通过阅读丰富多样的文学作品，学生能够接触到不同的文化背景和人生观念，从而开阔视野，丰富情感，培养人文关怀和民族认同感。此外，阅读教学还能激发学生的想象力和创造力，引导他们进行深入思考，培养批判性思维和解决问题的能力，这些都是构成语文核心素养的重要方面。通过全面提升语文核心素养，学生可以更好地适应未来社会的发展需求。

2. 提高小学语文阅读教学的有效性策略

2.1 创设阅读情景

在小学语文阅读教学中，创设贴近学生生活的阅读情景对提高学生的阅读兴趣和理解能力具有重要作用。教师可以通过多媒体教学工具，模拟故事背景，营造一个沉浸式的阅读环境，使学生仿佛置身于故事之中，从而激发他们的想象力和好奇心。同时，教师还可以组织角色扮演、情境对话等互动活动，引导学生主动探究文本内容，深入体验人物情感，这样不仅能加深学生对文本的理解，还能培养他们的表达与合作能力。此外，适时邀请学生分享自己的阅读经历和心得，也能有效地促进学生之间的交流，形成积极向上的阅读氛围。

2.2 学习先进教学方法与理念

教师应不断学习和掌握先进的教学方法与理念，以便更好地指导小学生的语文阅读。例如，采用启发式教学法，鼓励学生主动提问，发现问题，教师则通过巧妙的引导帮助学生找到答案，从而激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，了解和运用多元智能理论，针对不同类型的学生设计不同的教学活动，能够满足不同学生的学习需求，帮助每个学生都能在阅读中取得进步。另外，教师还应关注情感教育的重要性，引导学生在阅读中体会文本的情感价值，培养他们的同理心和人文关怀，这样不仅能提高阅读教学的有效性，还能促进学生全面发展。

2.3 推荐课外阅读文本，引导学生开展有效阅读

推荐合适的课外阅读文本是提高小学生阅读能力的有效途径。教师应根据学生的阅读水平和兴趣，精心挑选各类优秀的文学作品，如童话、传记、科普读物等，既能扩大学生的知识面，又能激发学生的学习热情。例如学习到《牛郎织女》的时候，教师可以推荐我国古代神话故事等，让学生体验到古代人民的想象力。在推荐阅读材料时，教师还可以指导学生如何选择适合自己的书籍，并提供有效的阅读策略，比如教授如何做好阅读笔记、如何总结和分享阅读体会等。定期组织读书会、阅读分享会等活动，不仅能够增加学生的阅读量，还能提高他们的阅读质量，使阅读成为学生生活中的一种习惯和享受。

结语

阅读教学是小学语文教学中的重点和难点，通过巧用教学策略，有效提高小学生阅读兴趣，帮助小学生建立良好的阅读习惯，提高阅读能力，丰富其阅读视野，从而促进小学生语文素养的提升，为其今后的学习与发展打下坚实的基础。

参考文献

[1] “互联网+”背景下小学语文阅读教学策略分析[J]. 高晓霞;巩革.中小学电教,2022.

[2] 小学语文阅读与写作融通实践探析[J]. 张弛园.语文世界(教师之窗),2022.