核心素养是当前教育改革的一项重要内容，在我国基础教育教学体系中，小学阶段的教育是学生接受基础教育的启蒙阶段。小学数学教学作为小学教育中最基础、最重要的学科之一，其在培养学生数学核心素养方面发挥着重要作用。但是，在实际教学过程中，小学数学教师通常将自身的教学目标定位为提升学生数学知识的掌握能力，而对于学生核心素养方面的培养较为忽视，这就导致学生在接受知识教育时处于被动学习状态。因此，在新课标下，小学数学教师应当及时转变教学观念、创新教学模式，积极开展小学数学核心素养的培养工作，提高小学生的数学核心素养。

一、结合生活实践，加深学生对知识的理解

数学知识从生活中产生，并对生活产生影响，结合生活实践，为了加深小学生对于数学知识的理解，教师可以引入生活实例，在教学过程中，可以运用生活中的实际例子来解释数学概念和方法。例如，在教授分数时，可以用蛋糕分给小朋友的例子；在教授长度单位时，可以用教室的长度和宽度来举例。这样能让学生更好地理解抽象的数学概念。以“三角形”为例，本单元已经学习到“三角形是稳定的”这一特征，但很多学生对该特征的认识还不够透彻，不能将其应用于实际操作。在这一基础上，通过与实际生活相结合的方法，让学生对所学的知识有一个较好的理解。教师可以首先要求学生想想，在日常生活中，哪些地方会有普通的三角形，再指导学生如何将它们替换为其他形状。在教师的引导下，学生很快就说出了三角图形在生活中的应用——屋顶、三脚架、太阳能、晾衣架。通过一段时间的分析和思索，学生明白了在那些场合，由于三角图形的稳定，所以才会被使用。通过日常生活中的事物，学生对这个观念有了更深一层的了解。文章结合“百分数”这一课时，阐述了这一课时的计算方法，并给出了具体的解题思路。教师可以让学生完成一份生活小作业，让他们在周末的时候，和父母一起到超市购物，并帮助父母计算出打折商品的优惠力度，让父母能买到最便宜的东西。此项任务能极大地提高学生的自信心，使学生感受到自己所学的数学知识的重要性，从而促使学生更加用心地去钻研。数学知识应当“从生活中来，到生活中去”，教师不但应当将生活中的实例纳入自己的理念教育，还应当在一系列的教育活动过后，引导学生将自己所学到的内容运用到现实中，以提高他们的认识和领悟，进而提高他们的核心素质和综合能力。

二、开展课堂教学引导，促进自主思维

在小学数学教学中，课前引入是必不可少的一环。一些教师在讲授新的知识时，没有经过任何的预习，就直接把所要讲的内容讲出来，不让学生去思考，也不让他们与已有的知识相结合，造成了他们难以理解。通过让学生进行独立思考，来提高他们学习数学的主动性，这就是提高教学质量的一个方法。文章以“多边形的面积”为例。在这节课中，已经学过了平行四边形、三角形的面积公式，但是在讲解到梯形的面积公式时，有些教师只是将这些公式用文字记录下来，让学生自己去领悟、记住，这种教学方法，既没有有效的方法，也没有很好的效果。基于这一点，教师就在讲解梯形的面积公式时，应先启发学生的思维，让他们想想所学的平行四边形与三角形的面积公式都与哪些因素有关。关于这一点，学生很容易就得出一个结论，那就是“跟高和底相关”。在此基础上，教师可以进一步引导学生进行思考，让学生猜测梯形的面积公式与哪些因素相关。在教师的指导下，学生很容易就能猜到梯形的面积表达式也涉及高和底。在这种情况下，教师可以让学生看一看梯形，思考它可以被分成什么形状，是否可以根据这两个形状的面积公式来推断它的面积。在教师的引导下，学生可以快速地运用他们所学到的平行四边形和三角形的面积公式，来推导出梯形的面积公式。

三、加强学生之间的交流与合作，提升教学效率

新课标的实施，为小学数学教学工作带来了更多挑战。在传统的小学数学教学过程中，教师主要通过自身的引导来培养学生的学习兴趣，并通过讲解、讲授等方式来培养学生的数学核心素养。而在新课标下，教师应当积极转变自身的教学观念，注重与学生之间的交流与合作。在实际教学过程中，教师应当积极将自己置于学生的主体地位，通过与学生之间开展互动交流、共同学习等方式来提高学生的学习兴趣，并通过合作学习来提高学生的数学核心素养。例如，在教授“年、月、日”这一节课时，教师可以引导学生利用小组合作学习方式进行探究学习。教师可以将全班同学分为四个小组，并明确各个小组的任务和目标。随后在课堂中教师可以让学生以小组为单位来开展合作学习活动。在这样一种教学模式下，不仅可以促进学生之间的交流与合作，同时也可以使每个学生都能够积极参与到课堂教学活动中来，从而有效提高课堂教学效果和小学数学核心素养培养效率。

四、结束语

培养学生的核心素养是小学数学教育的重要任务，它能够帮助学生在数学学习过程中更好地培养数学思维，提升解决实际问题的能力，在发展学生核心素养的同时，也能够帮助教师更好地提升自身教学质量。因此，在新课标下，小学数学教师要重视对学生核心素养的培养，这是教学质量提高的关键。随着我国教育改革的不断推进，小学数学教师必须要对数学教学目标进行准确定位，在教学中重视对学生数学核心素养的培养，为学生在今后学习与生活中创造良好的条件。

参考文献

[1]鲍玉涛.新课标背景下小学数学核心素养培养的策略初探[J].课程教育研究,2021(13)

[2]胡晴萍．关于小学数学核心素养培养的思考与实践[J].科学咨询（科技·管理），2022（2）：163-165．