前言

双减政策的推行核心在于缓解学生压力，同时着重提升课堂教学质量和效率，落实减负增效目标。在这一政策背景下，课堂是改革的主阵地，课堂教学教学面临着严峻的挑战。此外，双减政策的提出也为高中政治教学赋予了新的指引。因此，在高中思想政治教学过程中，教师需对双减政策要求及学生实际状况进行全面把握，据此调整课堂教学策略，构建高效的教学模式。

一、转变师生观念

"双减"提倡的是减轻负担，但是如果只站在老师的立场上给学生减轻负担，是很难达到‘双减’的目的的，同时，学生也要养成自己的主动学习意识，理解自身的需要，探寻高效的学习方式。所以，在"双减"的背景下，老师要做学生的引路人，学生要做积极的学习者，从过去的“发布命令”和“服从命令”的角色转变为“互相尊重”、“互相支持”的民主师生关系，从而使学生的主体作用得到更好的发挥。在高中政治教学中，为了深度落实双减政策，教师要强化和学生之间的平等对话，对学生差异给予足够的重视，在课堂上创造一个轻松的学习环境，使每一个学生都能成为一个独立的学习者。教师要遵循以学生为中心的教育思想，在教学过程中要关注学生的学习状况，充分认识学生的终生发展需要，不能一味地追求分数而教，那样会使学生丧失学习的积极性。

二、创设生动教学情境

思想政治源于现实生活，作用于现实生活。高中思想政治可以联系生活实际创设生动的教学情境，激发学生的思考，提高学生的学习兴趣和积极性。教师可以运用多媒体教学、案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，将理论知识与现实生活紧密结合，让学生在课堂活动中感受到思想政治教育的魅力。通过生动的教学情境，吸引学生主动思考和讨论，从而提高课堂教学的有效性。

例如，在《实现中华民族伟大复兴的中国梦》这一课程教学中，对于众多学生而言，中国梦概念相对较为抽象，因此在学习过程中可能感受到一定程度的距离。因此，教师可以运用多媒体展示生活中的事例：一个勤勤恳恳的农民工，通过自己的努力，最终改善了自己一家人的生活条件，住进了大房子，实现了自己的人生价值。一个患有先天残疾的学生，在社会各界的帮助下，克服重重困难，最终考上了心仪的大学，实现了自己的梦想。通过这些生动的事例，引导学生理解中国梦没有具体的形态，而是每一个中国人自身的梦想，从而让学生产生强烈的代入感，激发他们对国家和民族未来的美好憧憬，

三、营造宽松交流环境

为了更好地实现双减政策在高中思想政治课堂中的落地，教师要加强学生自主学习性的培养，引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，发表观点，使学生在课堂中占据主体地位。所以，教师要营造宽松舒适的交流环境，让学生在轻松的氛围中敢于发言，勇于表达自己的观点。此外，教师要尊重每一位学生的想法，给予充分的肯定和鼓励，让学生在思想政治课堂上感受到自己的价值。在这种宽松的交流环境中，学生的思维会更加活跃，智慧得到启迪。

例如，在讲授《使市场在资源配置中起决定性作用》一课时，为了让学生对市场的运作机制有一个准确的认识，强化学生对生活逻辑的认识和应用，教师可以采用案例分析方法，将“由于某地干旱导致蔬菜价格上升”的例子呈现在同学们的面前，并让学生对此进行展开分析，思考一下干旱时期蔬菜价格的上升是由哪些因素造成的，市场又该如何调节，从而让学生明白市场的变动规律和如何发挥市场调控的作用。在案例分析过程中，教师引导学生让互相交流，积极探讨，发挥自己的聪明才智。通过这种宽松的交流环境，学生的思维得到启发，学习效果得到提升。

四、优化作业设计

双减政策背景下，作业设计是教师需要探索的问题。在以往的高中政治教学中，受到应试教育的影响，教师布置的作业量过大，负担过重，往往导致学生疲惫不堪，学习效果不佳。因此，在双减背景下教师要优化作业设计，提高教学有效性。

首先，优化作业数量。教师要充分认识到作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力，而非单纯追求分数。因此，教师要合理控制作业量，注重作业质量，将作业与学生的实际需求相结合。

其次，优化作业内容。作业是将课本上的知识与学生的实际生活紧密地结合起来的主要平台。所以，教师在设计作业的时候，要注重作业的实践性，尽量选择与生活息息相关的题目，让学生在完成作业的过程中，能够感受到政治知识在日常生活中的应用。例如，在教完《人民民主专政的本质:人民当家做主》这一课后，我设计了一份以探究性的作业，要求学生根据自己的观察和经历，思考有哪些体现共产党立党为公、执政为民的例子？本作业要求同学们在课后通过收集实例的方法来完成，通过收集实例，学生可以更加深入地理解人民民主专政的本质，以及共产党立党为公、执政为民的理念。

再者，优化作业形式。教师要关注学生的主体性和个体差异性，设计具有层次性的作业。例如，教师可以设计小组合作形式的作业，改变学生的单一学习方式，加深学生的学习体验又比如，可以设计差异性的作业，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的题目进行解答，从而激发学生的学习动力，完成不同难度的作业。

总结

在"双减"政策背景下，教师要转变教学观念，构建和谐的师生关系，以学生为中心，关注学生的个体差异和终身发展需求。在高中政治教学过程中，创设生动的教学情境，联系现实生活，激发学生的学习兴趣和积极性。营造宽松的交流环境，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的自主学习能力。同时，优化作业设计，注重作业的质量和实践性，减轻学生的课业负担。

参考文献

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