引言：随着信息时代的到来，计算机技术在各个领域得到了广泛的应用，尤其是教育领域，信息技术与学科教学相结合已经成为必然趋势。如何提高学生学习效率、培养综合素质高人才是当前急需解决的问题之一，而这也为信息化教学提供良好条件，以满足未来社会对复合型人才提出更高要求。本文将以“培养应用型人才”为目标，以多媒体网络技术与实践能力为主线，以教师专业素质提升及综合发展为核心，切实提高信息素养的实效性水平。

1中职计算机教学概述

中等职业教育作为培养适应社会发展需要和劳动力市场需求的技能型人才的重要途径，在当前社会变革和经济发展的大背景下，面临着一系列特殊的挑战。中职教育的特点主要包括学生群体特点、教学内容特点和教学方法特点。中职教育的学生数量庞大且学生背景差异明显，学习能力和学科基础参差不齐。中职教育的教学内容应紧贴职业要求，强调实践能力培养。再次，中职教育的教学方法需要注重实际操作和实践实训，注重学生的主动参与和实践能力的培养。

2基于信息素养的中职计算机应用基础课程教学的建议

2.1加强学校信息资源库建设，改善信息化教学条件

信息素养的培养是信息化教学中必不可少的课程之一，在计算机技术教育领域，信息技术被广泛应用，其应用范围也越来越广且发展迅速。目前，我国的信息基础教育还处于发展阶段，计算机信息技术课程教学也尚不成熟，信息化建设水平较低，因此对提高学生实效性、动手能力和对新知识接受能力的培养十分重要，通过多媒体网络技术手段来丰富信息素养实践活动内容及形式，以实践为导向引导学生进行自主学习与探究。首先提高学校领导及教师对现代网络基础知识学习的重视程度；其次是加强校企合作建立完善信息化教学平台建设与评价体系，以促进计算机技术在高职教育中应用。在信息课程发展的初期，由于技术、设备和资金等方面条件有限，对计算机教学硬件设施投入不足，但随着教育信息化进程不断深入以及国家相关政策的出台与实施下，信息技术基础教学体系建设取得了显著成效，积极开拓网络宽带接入及移动终端应用市场，多媒体资源开发利用达到较高水平，教师队伍素质得到提升等等一系列措施，都促进着信息素养培养模式以构建，并逐渐成为一种新趋势和必然选择。应树立正确先进理念，更新教师教案与多媒体资源库，加强学校信息化建设，如：建立专门“网络教室”或“数字化校园网、数字课堂等平台等等。

2.2提升教师信息素养，提高教育教学水平

目前国内许多中职院校已经开始实施信息化课程改革，但对于信息素养教育还有很多欠缺不足之处：一是教师对信息技术的认识不深刻；二是缺少相应配套设备及教材；三是缺乏专业化培训机构进行指导与帮助。计算机应用基础教学是教育信息化的重要组成部分，它以学生为主体，在培养高素质人才方面起着不可替代作用，因此必须改变传统填鸭式教育模式，重视对学生自主性、创造力及思维能力方面的培养，以适应信息化时代社会对人才要求新变化和素质需求。计算机基础教学要求培养学生的信息意识与能力，信息技术课程则要求教师熟练使用现代网络技术手段完成课堂作业任务，多媒体课件制作提升学习者对所学内容理解水平及运用效果。教师要引导学生通过多媒体学习来了解计算机技能、掌握其操作方法，以及运用它进行信息交流等能力，以适应信息化时代的需要，在教学中引入新课标教材，提升教师信息素养，提高教育教学水平。

2.3调整教学内容，明确信息素养培养目标

计算机技术是一门综合性很强的学科，其应用性强，知识点较为复杂，在学习过程中教师应充分结合学生实际情况进行教学设计及调整工作，采用多种多样、灵活而有效的手段，将抽象枯燥无味的理论转化为具体操作和实践活动来提高信息素养水平。在传统的教学模式中，大部分老师都以教材、教法为主，学生被动接受知识，计算机信息技术基础课程要求教师要合理培养学生信息能力的同时，也需要结合实际情况灵活调整课堂内容结构设置与实施策略等问题。优化信息素养培养模式，实现教学方法的创新以及教学内容体系的完善。一是提高教师多媒体技能和实践能力；二是优化课堂结构设计，以解决实际问题为导向；三是转变传统教学模式和方法。

2.4依据学生个体差异，实施差异化教学

信息技术基础教学是培养学生信息素养的重要途径，而目前计算机技术课程在我国实施得并不普遍，存在着诸多问题，信息化教育中知识结构和能力目标设计不完善；教师缺乏针对性地指导实践活动。因此需要采用多媒体网络资源、案例分析法等方式进行实践操作，运用现代教育技术手段培养学生对信息化环境下社会所需人才知识体系理解能力、处理实际问题能力，以及计算机专业技能水平提高方法。依据学生个体差异，实施差异化教学，设计教学内容，通过信息素养课程标准要求，以学生发展为本指导思想，开展信息技术基础课时的研讨与学习。以学生的兴趣和爱好，培养学习动机，激发学生参与活动，从而达到提高课堂效果目的。

2.5依据生源地域性差异，实施小组帮扶学习

计算机信息技术基础课程是一门以培养应用型人才为主要目标、具有较强实践能力与创新精神的学科，它不仅要求学生掌握基本理论知识及操作技能，而且还应具备一定动手能力以及良好素质心理品质等综合方面。在信息时代背景下对初中生进行教学改革势在必行，这就需要教师转变传统教育模式和方法，实施信息化环境下新型课堂管理方式来培养应用型人才，依据生源地域性差异，实施小组帮扶学习，提高信息技术基础教学效率。信息技术基础课程的教学目标是培养学生使用计算机网络进行基本操作和应用等能力，这也就要求每个小组都要有一定数量或者质量的成员。在开展信息化技术课堂时，教师应根据实际情况选择合适类型、采用恰当方法实施教学活动，为实现这一目标，需要设计合理有效的协作学习机制，此外还要注意各组之间信息交流与沟通问题，最后还需考虑学生对计算机网络知识掌握程度及运用技巧等方面存在着差异性和特殊性。使学生掌握计算机技能，培养应用型人才，为今后的教学工作提供良好基础。

结语：

信息素养是现代学生必备的基本能力，计算机技术贯穿于人们生活和学习中，它要求学生掌握各种信息技术操作技能。在传统课堂教学模式下培养出来的人才，大多数都缺乏较强实际应用能力，通过信息化科技手段解决这一问题，有助于提高我国各行各业人员运用信息系统处理业务及管理决策等方面综合素质。

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