前言：在当今社会，思政教育在高等教育中的地位日益凸显，对于培养具有高尚品德、健全人格和强烈社会责任感的大学生具有重要意义。而劳动教育作为思政教育的重要组成部分，对于提高学生的劳动素养、培养劳动精神和实践能力具有不可替代的作用^[1]。在思政背景下，高校如何结合思政教育，有效开展劳动教育，值得深入研究。

一、思政教育与劳动教育之间存在着紧密的关系

思政教育是劳动教育的思想基础。思政教育注重培养学生的思想道德素质、政治觉悟和社会责任感，对于劳动教育的发展具有重要意义。通过思政教育，学生可以树立正确的劳动观念，理解劳动的意义和价值，从而更好地参与劳动实践。

劳动教育是思政教育的实践环节。思政教育注重理论知识的传授，而劳动教育则通过实践活动让学生体验劳动过程，培养劳动精神和技能。通过劳动教育，学生可将思政教育中的理论知识转化为实际行动，提高自身的实践能力和综合素质。

思政教育与劳动教育相互补充、相互促进，共同构成了高等教育的完整体系。在思政教育背景下，加强劳动教育是提高学生综合素质和适应能力的有效途径，也是推动高等教育全面发展的重要举措^[2]。

二、思政教育背景下高校大学生劳动教育路径实施策略

（一）制定详细的实施方案和计划

制定详细的实施方案和计划是高校大学生劳动教育的重要环节。明确劳动教育的目标、内容、方式和时间安排等，确保教育活动的有序进行。制定具体方案需要结合学校实际情况和学生特点，包括课程设置、实践活动安排、师资配备等，确保教育活动的针对性和实效性。同时，还需要制定详细的计划，包括教学计划、实践计划、考核计划等，充分考虑教育活动的系统性和完整性。在制定实施方案和计划的过程中，需要充分征求学生、教师和相关部门的意见和建议，应当保证方案和计划的科学性和可行性。并且要加强对实施方案和计划的监督和评估，及时发现问题和不足，不断改进和完善教育活动，确保劳动教育的有效实施。

（二）加强组织领导，明确责任分工

在思政教育背景下，高校大学生劳动教育的实施需要加强组织领导，明确责任分工。高校应当建立专门的劳动教育领导小组，由校领导担任组长，相关部门负责人担任成员，全面负责劳动教育的组织、协调和监督工作。领导小组应该定期召开会议，研究制定劳动教育的政策、计划和方案，确保劳动教育的有序进行^[3]。例如，教务部门应该负责劳动教育课程的设计和教学安排，保证课程内容的科学性和实用性。学生管理部门应该负责学生的日常管理和教育引导，提高学生的劳动意识和劳动素质。实践部门应该负责劳动实践活动的组织和实施，为学生提供更多的实践机会和平台。

学校应该建立健全学生劳动教育管理制度，规范学生的劳动行为，提高学生的劳动素质。同时，要加强与社会的联系和合作，充分利用社会资源，开展多样化的劳动实践活动，为学生提供更多的实践机会。在加强组织领导和明确责任分工的过程中，还需要注意各部门之间要加强沟通和协调，及时解决教育活动中出现的问题和困难，确保教育活动的顺利进行。要对劳动教育活动进行全程监督和评估，及时发现问题和不足，不断改进和完善教育活动，确保劳动教育的有效实施。

（三）建立激励机制，激发大学生参与劳动教育的积极性

学校可以设立劳动教育优秀学生奖、劳动教育实践成果奖等，对在劳动教育中表现优秀、取得突出成果的学生进行表彰和奖励，激励学生积极参与劳动教育。在学生的综合素质评估中，可以把劳动教育作为一项重要的内容，把学生在劳动教育中的成绩，列入到学生的综合素质评估体系之中，作为学生的评优和评奖的一个重要标准，从而激励学生更加重视劳动教育。

此外，还可以通过提供实践机会、搭建展示平台等方式，让学生感受到劳动教育的价值和意义。例如，学校可以组织学生参加各种形式的劳动实践活动，如校园环境整治、社区志愿服务等，让学生在实践中感受劳动的价值和意义。同时，还可以搭建展示平台，让学生展示自己在劳动教育中的成果和收获，增强学生的自信心和成就感。

（四）加强宣传教育，营造良好的劳动教育氛围

加强宣传教育，营造良好的劳动教育氛围在思政教育背景下，可以增强大学生对劳动教育的认识和重视程度，提高其参与劳动教育的积极性和主动性。例如，高校可以通过校园宣传栏、校园网、微信公众号等渠道，定期发布关于劳动教育的相关文章、图片和视频，介绍劳动教育的意义、目的、内容和方法等，让大学生对劳动教育有更深入的了解。

高校还可以组织开展各种形式的宣传活动，如劳动教育主题班会、讲座、展览等，让大学生在参与中感受劳动教育的魅力和价值。同时，可以邀请社会上的劳动模范、企业家等来校进行讲座或交流，让大学生了解劳动的伟大和光荣。此外，还可以通过举办劳动技能比赛、志愿服务活动等，让大学生在实践中体验劳动的乐趣和成就感，增强其对劳动教育的认同感和归属感。通过良好的宣传教育措施的实施，可以营造出良好的劳动教育氛围，让大学生在校园中感受到劳动的尊严和价值，从而更加积极地参与劳动教育，培养良好的劳动习惯和劳动精神^[4]。

（五）建立监督机制，确保劳动教育的有效实施

高校应当建立专门的监督机构，由学校领导、教师和学生代表组成，负责对劳动教育的实施情况进行监督和评估。该机构应该定期召开会议，对劳动教育的进展情况进行总结和评估，发现问题及时提出整改意见。监督机制的计划和标准应该包括劳动教育的目标、内容、方式、时间等方面的要求，以及监督评估的标准和方法。让监督工作更加有针对性、科学性和可操作性。

此外，监督机构应该加强对劳动教育实施情况的检查和评估，发现问题及时进行整改。同时，可以采取定期检查和随机抽查相结合的方式，确保监督工作的全面性和有效性。对于在劳动教育中表现优秀的学生和教师，应该给予表彰和奖励。在劳动教育中存在问题的学生和教师，应该及时进行批评和整改。激励学生更加积极地参与到劳动教育中来，促进劳动教育的有效实施。

结语

总而言之，在高校的教育培养中，劳动教育是不可或缺的内容。在思政教育背景下， 高校需要注重劳动教育创新改革，明确教育之间的关系，将工匠精神融入其中，通过制定详细的教学方案、建立激励机制，加强宣传教育等有效措施，有望推动高校劳动教育的创新与发展，提高大学生的综合素质和适应能力。在未来的工作中，高校应继续深化对思政教育与劳动教育关系的研究，积极探索更多有效的路径和方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人作出积极贡献。

参考文献

[1]程才秀.高校大学生劳动价值观与思政教育之融合[J].中学政治教学参考，2023，(17):85.

[2]彭杰，佟宁宁.“碎片化阅读”背景下高校女大学生“微思政”教育路径研究[J].才智，2023，(05):53-56.

[3]张丽滢.高校大学生劳动教育中思政元素的融入与创新应用——评《新时代大学生劳动教育》[J].科技管理研究，2021，41(19):226.

[4]鄂园圆.“互联网+”背景下民办高校大学生思政教育融入“工匠精神”路径创新[J].电脑知识与技术，2021，17(21):195-196.

作者简介：王辉（出生年1982.11），性别：女，民族：汉，籍贯：山东省青州市，职务：教师，职称：副教授，学位：博士，研究方向：教育学。