在当今社会中，创新已经成为国家或者个体发展的关键因素。创新能力作为时代的先导，对于每个人而言至关重要。而初中阶段，正是学生创新能力形成的关键时期。美术教育作为一门涉及多种艺术形式和创作过程的学科，具有独特的优势和潜力，可以培养学生的创新思维和创造力。因此，在初中美术教学中有效地培养学生的创新能力已经成为一个急需解决的问题。

一、核心素养下初中美术教学中学生创新能力的培养价值

对于中学美术教学而言，培养学生的创新能力是具有极高教学价值的一项核心素养。通过美术教学，既能传授学生绘画技巧和审美观念，又能激发学生的创造力和创新思维，让学生在美术天地中寻找到属于自己的无穷潜能。美术教学是一门旨在发展学生审美能力和创造力的学科。通过绘画、雕塑、摄影等艺术形式的学习，可以让学生展现出想象和表达能力，并在创作中体会到美的存在^[1]。这一创造过程不仅是技巧，规则的应用，更重要的是学生个体思维，创新能力发展的过程。在这个过程中，学生要运用原有的知识和技能，结合自己的感受和想法，自主思考问题。这一创新过程既有助于学生思维能力的发展，又可为学生以后遇到各种问题提供解决的思路和方法。培养学生创新能力的这种教学价值不仅仅体现在学习过程中，更重要的是其对学生终身发展的促进作用。创新能力是当今社会备受关注的问题，它与个人的发展和社会的进步息息相关。而美术教学作为培养学生创新能力的一个重要途径，为学生创新意识和思想的发展构建了一个平台。学生在审美范畴中通过艺术的学习与创造不断挑战自我，不断探索与实践，进而产生深厚的创造力和创新精神。这一培养过程既关系到学生个人的发展，又关系到整个社会的进步和创新力的培养。与此同时，美术教学中学生创新能力的培养还可以促使其自信心的提升和自我表达能力的提升。学生在艺术创作中要敢于表现自己的作品，表达自己的观点，抒发自己的情感。而这种信心和表现自我的能力，将对学生的整体成长产生决定性作用。学生不再害怕面对挑战和困难，勇于开拓，敢于创新，敢于展示自己，不断追求自己的目标和理想。这种自信心和自我表达能力的提高将为学生未来的发展打下坚实的基础，也将让学生在社会中展现更加独特的个性与价值。

二、核心素养下初中美术教学中培养学生创新能力的方法

（一）艺术鉴赏教学

艺术鉴赏教学在初中美术教育中占据着重要地位。不仅是让学生了解艺术作品的意义和内涵的方法，更是培养学生创新能力、审美情趣、人文素养等方面的有效途径。在核心素养背景下，如何在初中美术教学中有效地开展艺术鉴赏教学，已成为教师们关注和探索的重要问题。

在教学中教师要注重艺术鉴赏情境的营造。艺术作品是艺术家生活经验在艺术上的再现，其中蕴含着丰富而又深刻的内涵^[2]。为了使学生能够真正理解和体验艺术作品中所蕴含的意义，教师可以通过创设一些情境将学生带入到作品所描述的情景中去。通过设置情境能让学生更加深切地体会到艺术作品给自己带来的情感和思辨。之后，要加强对艺术作品的解读和分析，艺术鉴赏不单纯是欣赏美的外在形式，更重要的是探究作品背后的艺术手法和画家的创作意图。教师可以从作品的构图、色彩运用、线条表现等方面分析，引导学生深入理解艺术作品的美学原理和造型语言。也可以引导学生思考和解读作品所表达的主题、情感和意义，以发展独立思考和分析能力。更重要的是要引导学生去思考和表达自己的主观情感。艺术作品所传递的感情和意义是多元而丰富的，每个人对于同一部作品可能有着不同的感觉和理解。在开展艺术鉴赏教学中，教师应充分尊重学生的主观情感，并督促学生抒发自己的感情和感悟。它可以通过议论、写作、绘画等各种形式，引导学生表达自己对于作品的感受和感悟，从而培养学生的审美情趣和创新思维。此外，还应该注重培养学生对于艺术史和艺术文化的认识。艺术鉴赏不仅仅局限在当代艺术作品中，更应该将艺术作品放在更广阔的历史文化背景中进行考察。教师可以从艺术史、艺术流派等相关知识的阐述入手，引导学生了解各个时期的艺术发展和在不同文化背景下的表现。通过以艺术史和艺术文化为对象的学习，能够让学生更加深刻地理解艺术作品所蕴含的历史文化内涵，推动学生人文素养和审美修养不断提升。初中美术教学与艺术鉴赏教学是密不可分的。教师运用创设情境、解读分析、主观反思、文化学习等多种教学手段，可以有效培养学生的创新能力、审美情趣和人文素养。

（二）融入传统的民族美术元素

传统民族美术元素是我国的文化瑰宝，也是中华民族艺术智慧的结晶，更是传承与发展的一大基石。在当今日益国际化社会背景下，融入传统民族美术元素已是不容忽视的课题和方向。在初中美术教学中融入传统民族美术元素，能够培养学生的创新能力，激发学生的艺术创造力，丰富学生的审美情趣，提升学生的文化自信心，融入传统民族美术元素的教学方法是多元和新颖的。

例如教师可以让学生自主选择传统民族美术元素，让学生通过观察、感受、甄别传统民族美术元素，并能够根据自身的理解和表达方式进行创作。这一个性化选择不仅可以加深学生对传统民族美术元素的认识和了解，还可以培养学生的艺术审美和独立思考能力，传统的民族美术元素可以借助于多种媒介和材料进行整合，传统民族美术元素可以通过绘画、雕塑、陶瓷、服装、建筑等多种介质和材料来进行表现和呈现^[3]。通过多种媒介和材料的运用，可以让学生在实践中深切感受传统民族美术元素的内涵和魅力，同时也可以培养学生手工艺术技能和创新能力。之后，教师要让学生通过传统民族美术元素与现代艺术风格的结合进行创作，传统的民族美术元素与现代艺术风格并不是相互独立的，而是可以相互融合与交流。通过把传统民族美术元素与现代艺术风格相结合，可以创造出独特而巧妙的艺术作品。该创作方式不仅能够展现学生对传统美术元素的理解和创造，还能够培养跨文化交流能力和创新精神。最后，可以通过介绍传统民族美术元素的历史文化背景进行教学。传统民族美术元素的融入不仅要关注其形式和技法，还要关注其背后的历史和文化背景。通过引入传统民族美术元素中包含的历史与文化背景，帮助学生更加全面地认识和理解传统美术元素，激发学生对传统民族文化的兴趣和热爱之情，进而推动学生文化素养和审美修养提升。

结束语

通过以上的教学策略和方法，能够有效地培养学生的创新能力。初中美术教学不仅仅是艺术技能的学习过程，更是培养学生核心素养和创新能力的机会。这将为学生以后的学习和生活带来更多的机遇，也将为推动社会向前发展做出贡献。因此，我们相信通过积极的教学实践和不断的探索，我们会培养更多有创新精神的学生，进而为我国美术教育事业做出更大的贡献。

参考文献

[1]吴霜.“探”“研”“创”三部曲——初中美术立体造型拓展课教学的创新设计与实施[J].试题与研究,2023(34):69-71.

[2]陈聪婕.新课改背景下初中美术教育教学改革与创新[J].智力,2023(28):25-28.

[3]姚华.在初中美术教学中强化对创新能力的培养[J].中国民族博览,2023(18):223-225.