前言

在信息技术的迅猛发展大背景下，中职计算机专业课程实训革新成为当前教育体系中亟待解决的重要问题。传统的教学方式在面对快速变化的科技环境时显得较为滞后。因此，为了更好地培养学生的实际操作能力和创新精神，夯实其就业基础，中职计算机专业教师要顺应时代潮流，善于引入具有前瞻性的课程，结合最新的行业发展趋势，将理论知识与实际操作相融合。这不仅需要教师紧密关注科技创新的最新成果，更要从实际应用出发，让学生在实际项目中动手实践，培养其解决实际问题的能力，进而提升计算机专业育人实效性与适宜性。

一、中职计算机专业课程实训革新定位

（一）基于市场需求的教学革新

    中职计算机专业学生毕业后所面临的岗位一般都是软件测试、数据库管理、移动应用开发、软件维护等工作。为了解这些工作的具体招聘要求，学校应基于市场对人才的需求，深入探究有关相关岗位的职业规范与岗位技能等。通过收集和分析市场数据，了解岗位的招聘要求，找出学生的优势与不足，为教学改革提供依据。随后根据市场调研的结果，重新定位专业人才培养目标，明确学生的知识、技能及自身实际能力结构等，设计具有针对性的教学内容，强化学生市场竞争力，不断提高实训教学与市场需求的适应性。

（二）重视经验交流的实训革新

    重视经验交流是推动实训教学改革的重要环节。实训教学的成功与否，不只是取决于教师的个体经验，而是要借助集体的智慧，创设一种共同的教学经验共享机制。在革新实施中，学校可为教师设置听课与评课活动。在听课过程中，教师能够深入了解不同的教学风格，拉近与学生的距离，收集学生对不同知识点的反馈，有助于直观地从学生的角度评价教学实践活动，促进教学理念的交流融合。在评课过程中，鼓励教师之间对整个教学设计进行深入论证，梳理学生的实训任务，找出实训过程中存在的疑难问题，并提出建设性意见，通过集体的力量，优化课程内容，提升教学质量。

二、中职计算机专业课程实训革新策略

（一）开展线上线下混合实训教学，提升学生学习效果

在中职计算机专业课程实训革新策略中，开展线上线下混合实训教学成为提升学生学习成效的有力手段。混合式教学为计算机网络实训教学提供助力，通过分阶段的教学手段，旨在充分发挥学生的自主学习能力，提高实践操作技能。如，在线上自主预习，教师可根据实际情况上传学习流程、实训任务和教学资源，并提供评论区留言板块。在引导学生高效完成任务同时，解决学生在预习过程中遇到的问题。之后，在课堂实训教学环节，教师整合学生线上反馈的问题，详细分析、做出解答，确保学生充分理解所学内容。此外，为增强教学交互性，教师还可将学生均衡划分为多个学习小组，鼓励各小组采用自主查找资料、设计方案等方式相互讨论、分析、解决问题，促使学生在协同合作中探寻真知。教师只需巡视学生的学习状态，主动了解学生在学习时遇到的困难，给予针对性指导，确保学生在探究问题时不脱离实训状态即可，以此全面提升学生实际应用能力。

（二）利用技能大赛，达成实训目的

利用技能大赛达成实训目的，不仅能有效地检验学生学习成效，还能强化校企之间的深度合作，可以说与职业院校产教结合专业教学思想相辅相成。因此，中职院校应顺应时代发展，为学生创设与新时代计算机行业发展相契合的教学形式，并借助技能大赛激励性等特点，培育学生的“工匠精神”，使其能够在大赛中一次次突破自我，进而夯实学生理论技能基础。例如，技能大赛往往都会设置相应的奖励，如，物质奖励、学分奖励等。无论采用哪种奖励方式，其目的都是为了将学生的学习积极性和参与技能大赛热情激发出来，学生为了在大赛中获得较为满意的名次，就会付出加倍的努力，主动探究最前沿的计算机应用文献等。长此以往，学生的学习氛围就会变得越来越浓厚，竞争意识也会被激活，在此过程中便会发现，学生专业综合素养与知识技能水平都会得到大幅提升。又如，技能大赛除了面对职业院校师生外，还要面对社会中的诸多企业。从企业角度出发，其关注重点多为学生的操作技能、创新思维与解决实际问题的能力。教师便可根据企业实际需求，设计不同实训内容，将教学精细化、目标化，让课程内容尽可能贴近企业的实际需求，实现校企双方合作共赢的局面。

（三）构建科学实训考评体系，提升学生专业素养

    传统教学考核评价方式已经不能完全适应中职学校培养应用型人才的需求，教师需要不断创新及优化考评体系，才能确保学生专业素养的有序提升。首先，教师要善于总结经验，结合专业具体教学内容，构建科学的实训考核评价标准。要考虑学生未来直接从事生产、服务、技术、管理等职业的实际情况，高度重视对学生综合职业能力的考评。其次，教师要以学生实践为导向，设置丰富的综合实践项目，让实训教学直接对接企业的岗位要求。通过与企业合作，创设实际项目，全面考查学生的实践能力，确保学生在毕业后能够胜任一线工作岗位。该种直接对接职业需求的实践考评，不仅有助于提升学生的专业素养，还能满足企业的实际用人需求。最后，考评方法要多样化，教师可以采用行为观察记录法、交谈法、技能实践演练法、测试法等多种方法，全面掌握学生的计算机操作技能，并了解学生的职业素养。通过不同方法，贴近学生的实际表现，了解学生的实际学情，确保考核的全面性、客观性及公正性。

结语

总而言之，在新时代教育理念引领下，中职计算机专业课程实训革新，对学生未来职业发展有着积极促进作用。因此，中职计算机专业教师应不断优化实训教学内容及结构，弥补以往实训教学中存在的各种问题，让实训教学贴近社会和企业发展实际，从而为国家培养出更多适应社会发展的技术型人才。

参考文献

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