3-6岁是儿童成长的重要时期，在这个黄金期内，所渗透的教育活动会促进幼儿终身发展，使幼儿努力成长，成为全面发展的优质人才。那么在幼儿园德育教育中，为了避免德育教育的无效性，教师以生活化为根本促进德育教育成效，两者结合更易于吸引幼儿的注意力，让他们对德育的认识更加全面，如此便可以让德育教育成为孩子茁壮成长的营养液，充分保障了孩子的健康成长，让幼儿内化德育知识，强调生活化德育情境效能^[1]。

一、拟定生活化德育目标，强调教育价值

在幼儿园教育指导期间，教师在德育教育中，需要提前拟定德育目标，强调德育教育所蕴含的价值，这样才能保证德育教育的有效落实。同时在目标中加入生活化考量，以此来促进幼儿园德育教育生活化的落实^[2]。例如，在幼儿园一日生活中，教师根据集体生活这一主题来拟定德育目标，跟随此内容来加强对孩子品德习惯的培养教育，使得德育工作的体现有所依据。那么在集体生活中，幼儿需要自强自立，懂得承担各自的责任和义务。在做错事时，勇于承认错误，做一个诚实守信的好孩子，做错事不可怕，也不需要沮丧，只要知错就改就是好孩子；当与同伴发生矛盾时，幼儿需要学会解决彼此问题，宽容他人、谦让他人，不能动手，要与同伴友好相处；在生活中我们要将“对不起”、“没关系”、“你好”、“谢谢”等词语挂在嘴边，做一个懂礼貌的好孩子；幼儿园游戏期间，幼儿不能与同伴争抢玩具，更不能独占玩具，要乐于分享，共同完成游戏。种种德育目标的制定都会成为幼儿发展的框架，它既能够起到束缚引导作用，还可以让幼儿园德育环境得到优化。通过拟定生活化德育目标来保障幼儿园教育的有效发展，使得幼儿在明确的目标导向下获取成长，体现德育价值。

二、创设生活化节日活动，浸润德育元素

为了保证德育教育的实效性，教师会从生活中选取节日风俗来创设实践活动，这样便可以浸润德育元素来彰显教育的有效性，保证幼儿园教学的高效进展。例如，教师选用母亲节这一天作为节日活动的创办依据，生活中我们每日都享受着母亲对我们的照顾与呵护，那么你都为母亲做过那些事情呢？在话题讨论中，孩子们分享着母亲对自己的贡献付出，仔细回忆后发现自己对母亲却没有提供过相应的“帮助”。于是教师鼓励幼儿，我们可以一起为母亲做些事，现在我们来做第一件，为母亲做一个贺卡吧！在美术手工课上，幼儿根据所学的美工技巧来制作手工贺卡，发挥各自最大能力来保证贺卡的精美程度。第二件便是为母亲唱歌，以手语歌《感恩的心》为主，在学习中幼儿根据歌曲节奏来掌握手语动作，在动手动脑中提升自我表达能力。第三件是回家后为母亲倒杯茶、捏捏肩、泡泡脚，做一些力所能及的事情。在幼儿园中孩子认真聆听教师的教诲，并在家庭中完成实践活动，彼此分享自己完成这些事后的内心体验。将感恩与节日相联系，更好的创设学习氛围来发展教育质量，使幼儿在德育浸润中获取成长，在动手实践下加固体验，保证幼儿园德育教育生活化的完美贯彻。

三、熏陶生活化品德情感，注重教学力度

作为幼儿园教师，在德育教育生活化体现中，需要以幼儿为根本打造理想德育氛围，如此便可发展幼儿品德素养，使幼儿的情感发展更加健全积极，也让德育教育力度有所提升。例如，教师在日常生活中，会耐心并乐于倾听幼儿的心声，这样便可在幼儿生活逻辑的体现下构建活动主题，有助于加强德育教育实效性。在与幼儿相处时，教师经常与幼儿谈心，比如某孩子今天的情绪不高，教师会温柔的询问是否遇到了什么困难。又或者在某次下午茶时，一位平日里很喜欢吃水果的孩子却不吃了。以及班内两个关系较好的小伙伴却在游戏时间不再一起了等等。各种细微的现象都会被教师看在眼里，从而提高对幼儿的认识。教师会走进幼儿的内心世界，给予幼儿公平选择的权利。如在绘本阅读中，幼儿了解到生活中有规则的存在，那么我们有必要遵循规则吗？对照此话题，教师与幼儿联想生活来思考，假如我们的生活中没有规则，会变得怎么样呢。教师起到引导作用，让幼儿对规则在生活中的重要性提高认识，融入品德指导感受到规则无处不在，营造独立思考的氛围，使幼儿发表个人认知。从生活化品德情感中把握教学力度，在循序渐进下提升幼儿的品德素养，使幼儿在恰当的教育相处下得到发展，熏陶情感来升华德育效果，促使生活化德育的践行更加彻底。

四、推进生活化家庭教育，营造德育气氛

德育教育是陪伴幼儿终身的，它对幼儿的未来发展起到良好奠定作用。那么在生活化教育实施下，教师从家庭教育的推进下营造德育气氛，使教育发挥事半功倍的成效。例如，教师在家长群中开启问卷调查，先从中了解家长对德育教育的看法以及目前家庭教育的实施情况，察觉到家长的育人观念后，教师有了基础性的把握。之后教师为家长提供家庭德育生活化教育的作用以及途径，纠正家长的教育理念和思想后，家庭德育体系姑且形成。最后家长根据教师提供的思路展开德育教育生活化实施，跟随孩子的实际表现配合教师的教育指导，紧抓实际生活来保障德育的践行。德育与生活是无法分离的，所以家长便从以身作则下放大榜样作用，之后从家庭生活中渗透德育，将教育融入幼儿生活，内化幼儿道德认知，促使家庭教育得到更优质的发展。通过推动生活化家庭教育来实现德育气氛的营造，真正意义启发幼儿德育品质。

五、结束语

综上所述，幼儿园德育教育生活化的实施可以有效培养幼儿的行为习惯，使幼儿的思想道德提高认识，保证幼儿的身心健康发展。教师格外关注生活化德育教育，结合实际情况来促进教育发展，将德育与生活衔接，确保教育的可行性，也让幼儿的健全人格有所形成，保证幼儿健康价值观的树立，充分推进幼儿园德育工作的高效探究。

参考文献：

[1]秦虹. 让生活化的德育教育在幼儿园绽放光彩[J]. 教育艺术, 2023, (03): 51.

[2]陈培. 幼儿园立德树人理念下德育途径探索[J]. 家教世界, 2023, (06): 55-56.