《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》对包括体育与健康、艺术、劳动、道德与法治及其他学科在内的各类课程标准做出了新的指导和规定。以往一直都重智力，轻德育；重体育，轻美育。现在德智体三方面一直都备受重视，但美育和劳动教育却是较为惨淡。在城区的小学中，也更多是注重是智育，有片面追求成绩的短视行为，很少意识到美育可以反哺智育，在这里要探讨一下五育并举背景下美育在班级管理中的实施与渗透。

一、认清“五育并举”与美育的意义

（一）五育并举的界定

五育并举最初是由教育家蔡元培提出的，“五育”指的是：军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育及美感教育五项主张。新时期的“五育”指的是在《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出的德育、智育、体育、美育、劳动教育。[1]

（二）美育的意义

美育也被称为美感教育，是审美教学与美感教学的结合，是形成学生正确的审美情趣和审美观，培养感受美、鉴赏美、创造美能力的教育，美育能起到以美辅德、以美益智、以美提质，以美添巧的作用，美育具有启智的功能，是全面发展教育的升华。提升审美素养，涵养道德情操和心理健康与成长。[2]

在新时代的背景下，美育在“立德树人”方面发挥着独特的、不可替代的作用，它可以提高学生的思想，发展学生的道德情操；丰富学生的知识，发展学生的智力；美育是对人的全面教育，使人成为一个真正的人、一个健全的人、一个全面发展的人。

二、美育并举在班级中的设计

（一）美育的活动选择

 以美为媒，提升审美素养，涵养心境情操。能开拓学生的视野，开发学生的智力和创造力。小学美育活动项目的开展，可根据学校实际情况，把师资、场地和学生等作为考虑对象，注重与本地优秀传统文化相结合，在美育实践活动中更加注重对中华优秀传统文化的传承和弘扬，如：在音乐、美术学科中派生出来的一些小科目中选择素描、水彩、书法、手工、剪纸、陶艺、摄影等等，高年级可结合本地的冼夫人文化、沉香文化、好心茂名、荔枝文化，可以加上剪纸、茶文化、文化创意设计方案。美美与共，将艺术与科技相融合，人文之美与科学之美结合，艺术与心理学社会学相契合，开展网络文化节，鼓励原创网络文化作品，挖学生闪光点，滋养培育优秀文化和审美。

（二）美育活动的安排

    美育活动是指通过艺术、文化、自然等方面的教育，培养学生的审美能力、创造力和文化素养。我们可以设计好一个学期的活动，可以分为常规的活动和系列的主题活动。美育活动最好按每周都有常规的训练活动，然后按时段进行大型的汇报展示活动。例如：在我们班级的同学按照学校开展绘画、陶艺、合唱、手风琴等常规选修活动。每个星期的活动课就准时按计划开展活动。每个时段的汇报展示，就做好充分准备去参加展示评比活动。一个学期一次大型的艺术展演，举办艺术节或文化节，鼓励同学们积极参加展示和交流活动。在每学期的元旦或儿童节绘画展览，组织学生参与手工制作和创意设计活动，文艺晚会展示歌唱、舞蹈、乐器等内容。让学生有机会学习和实践，培养他们的艺术技能和表达能力。

三、五育并举在班级中的落实

（一）美育负责活动的人员落实

    班级可以按照学校的计划，在班级中制订美育活动计划。根据学校的实际情况，班主任要制定美育活动的学期计划、季度计划和月度计划。这些计划应包括活动的主题、目标、内容、形式、时间、地点等要素要确定下来。每一项活动都要选好专门的班干，对他们进行培训，按要求跟进活动的整个过程，把活动落实在每周的每一节课或一个活动中。如：提前一个月做好组织美育活动准备，这些班干主要负责组织各类美育活动，如美术、音乐、舞蹈、戏剧等课程的开展，台前幕后的准备。艺术节活动，展览、演出的活动的组织，每次活动展示过程中，要请特长老师或专家对美育活动进行定期评估，总结经验教训，不断优化活动方案，提高活动效果。

（二）美育活动的过程设计与实施

美育活动的过程设计与实施是一个系统性的工程，需要遵循一定的步骤和方法。首先，明确美育活动的目标，包括培养学生的审美能力、创造力、想象力等。选择项目要与学生的年龄、兴趣和需求相适应。可以包括绘画、音乐、舞蹈、课本剧、雕塑等各种艺术形式。同时，还可以结合学生的学科文化知识，进行跨学科的美育活动。

    根据活动内容和目标，按详细的计划实施。在实施中要考虑到可能出现的问题和应对措施。按照计划，组织学生进行美育活动过程中，教师要关注学生的参与情况，给予及时的指导和鼓励。同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以及对学生的关爱和尊重。通过有效地鼓励学生参加美育活动，可以帮助学生培养良好的审美情趣和人文素养，促进学生全面发展。

（三）美育活动过后的总结表彰

每次的活动过后，要求学生自我评价。通过评价，了解学生在美育活动中的表现和进步，为下一次活动的设计和实施提供参考。同时也要请评委老师参加评价，根据评价结果，总结美育活动的经验和教训，不断调整和优化活动内容、方法和过程。同时，要关注学生的需求和兴趣变化，保持活动的新鲜感和吸引力。

例如：美育活动过后的开展总结表彰交流会，对参与活动的学生的肯定和鼓励，对活动本身的总结和反思。根据学生在美育活动中的表现和成果，评选出一些优秀参与者，并给予奖励或荣誉证书。这可以激励其他学生积极参与美育活动，同时也可以让优秀学生得到应有的认可。对于组织美育活动的学生干部或老师，可以评选出一些优秀组织者，并给予奖励或荣誉证书。这可以鼓励更多的学生参与到美育活动的组织中，提高活动的质量和效果。有条件的将这些活动拍成视频，做好后期，放到公众号或者是视频号中去展示。

   五育并举是国家的政策，班级管理中做好美育工作对我们的教学工作有很大的促进作用，也让学生的生活得到调节，受到美的熏陶，提高欣赏美，创造美的能力，让校园生活多姿多彩，让学生更想上学，让我们的学生形成健康的人格，为成人，成才打下坚实的基础。

参与考网站：

[1][1]李红晓,王敏.“五育并举”理念在班级管理中的实践策略[J].中学课程辅导,2023(29):69-71.

[2]陈慧婷.立足审美建构的小学语文阅读教学实践探索[J].小学生(上旬刊),2023(08):37-39.