引言：

新高考模式不再将提高学生的成绩作为学科教学的唯一，而是愈发强调学生学科核心素养的培育以及关键能力的培养。在此背景下，聚焦于政治知识学习、成绩提高的课堂教学模式就无法适应新高考的要求。思想政治课是实现立德树人的“兜底”课程，是让立德树人目标落在实处的关键课程。在新高考背景下，高中政治教师应该抓住新高考这一契机，把握新高考背景下出现的新变化，利用好课堂教学这一主阵地，让思想政治课堂教学更加有效、有趣、有用，让学生爱学、乐学，积极迎接新高考的挑战^[1]。

一、利用趣味性活动，激活学生知识探究热情

传统的高中思想政治教学模式下，教师通常会直接讲解教材中的基础知识，并结合练习卷、讲评课帮助学生巩固相关内容。在这种情况下，很多学生都会将思想政治学科视为一种机械记忆理论知识的学科。这样不仅不利于激发学生的学习兴趣，还很难培养学生主动学习、深度探究的学习习惯。在新高考背景下，为使学生喜欢学习政治学科知识，更好地展开选科活动，教师需要引入多样化的趣味性课内外学习活动，从而帮助学生感受思想政治的学科特点和学习这一学科知识的乐趣。在实践过程中，教师可以引入师生角色互换、情景模拟、短剧设计、视频欣赏等活动，从而帮助学生通过多样化的学科活动，产生了解新课知识的积极性，并主动通过翻阅教材、与教师沟通等方式获取知识，最后结合所学知识分析具体案例，不断强化学生探究思想政治学科知识的热情^[2]。

例如，以“只有中国特色社会主义才能发展中国”的教学为例，本课涉及的历史信息较多，但在教学期间，教师无需强制要求学生记忆教材中的全部历史知识，只需要引导学生掌握与“伟大的改革开放”和“中国特色社会主义的创立、发展和完善”相关的历史进程、理解其历史必然性，并引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。根据本课知识的特点，教师可以借助精彩的视频组织活动。教师通过引入趣味性的学习活动，可以将教材中复杂的信息以直观、有趣的方式呈现给学生，避免学生产生畏难情绪。同时，在结合视频内容配音的过程中，学生也可以更加细致、深入地探究本课知识，分析与本课内容相关的历史事件，真正理解“只有中国特色社会主义才能发展中国”的含义。

二、优化教学方式，提高课堂教学效率

教学方式是教学目标的实现手段，教学方式的合理选择能够让教学过程事半功倍，因而在新高考背景下，以新高考政策为指导对传统的教学方式进行优化，引入新型教学方式，能够带动课堂教学效率的提升。在新高考背景下并不是要完全将传统的教学方式推翻，而是要结合新高考政策来进行适当的调整。以讲授法为例，其在新高考政策颁布之前就是应用最为广泛的一种教学方式，即使是在新高考背景下，讲授法也能够在最短的时间内让学生掌握最多的政治知识。但是讲授法在应用时却十分容易陷入教师主导、学生失去主体性的问题，这是在新高考背景下应该避免的。教师要立足新高考政策的要求，对讲授法进行适当的调整。

首先，讲授法的使用应该避免灌输问题的出现。这就可以通过启发性问题的引入来实现。启发性问题的增加可以让学生进行充分的思考，虽然知识是由教师讲授的，但是在此过程中学生仍然能够有自己的思考，发挥学生的主体性和创造性。

其次，在使用讲授法时教师还要注意理论联系实际。讲授法使学生获取知识的方式不再是来源于直接经验，理论知识的学习是讲授法的核心，因而讲授法的频繁使用势必会造成脱离学生生活实际的问题，在使用讲授法时注意理论联系实际，让理论教学更加贴近学生的生活实际，就能够让学生用自己的方式来解析尚未理解的内容，提升学生的学习效果。综上，在新高考背景下，教学方式的选择与使用都应该具有新高考政策的特色，以此满足新高考政策对高中政治教学提出的新要求。

三、调整教学设计方案，增加实践学习环节

在以往应试教育理念的影响下，高中思想政治教学呈现出极强的偏向性和单一性，教师的教学任务也并不是培养学生学科核心素养，而是丰富学生的答题技巧提高应试能力，这种教育模式还需要学生进行大量的课后练习作为辅助，不仅不利于提高思想政治教学效率，还会极大地降低学生学习积极性。因此在新高考改革教育背景下开展高中思想政治教学时，教师应充分意识到传统教育模式使政治学习与现实生活分离的问题，从不同角度了解班内学生在政治基础和学习能力方面的差异，注重培养学生的政治解题能力。使政治学科的理论知识得到应用和依托，还应组织多元化的实践学习环节，学生能更好地适应新的政治教育模式，以便推动核心素养教学任务的完成，为学生开展更深入的思想政治学习奠定基础。

例如，以《基本经济制度与经济体制》为例，本课应了解公有制主体地位的含义和在经济生活中的具体体现，分析国有经济在社会主义制度中的地位，掌握发展我国经济制度应坚持的原则，并能够合理判断多种所有制经济共同发展对我国经济的推动作用。在实际教学中，教师可以先用多媒体呈现我国货币从古至今演变的视频，使学生通过观察货币的发展历程理解各个时期经济政策的不同，随后教师可以引入教材中经济体制的概念和具体模式，使学生能深入理解我国现阶段的经济发展政策，引导学生对我国近几年国有企业入围世界500强的情况进行统计和调查，使学生能在实践分析的过程中理解国有经济在国家发展中的重要性，以便增强解决实际政治问题的能力。

结束语

高考改革的不断完善推动着国家、社会与个人的发展，新高考政策颁布与实施也有此重要意义。运用恰当的教学策略，通过组织多样化的教学活动使学生感受到学习思想政治学科的乐趣，产生主动探究学科知识的热情。通过多样的教学方式提升学生对政治知识的理解和应用能力，为提高学生自主学习能力和促进综合发展奠定基础。

参考文献：

[1]徐丽君.新高考改革背景下高中政治课教学的思考[J].新课程,2021,(36):165.

[2]杨军芳.新高考背景下如何开展高中政治教学[J].新课程,2021,(31):199.