随着教育改革的深入推进，初中英语教学越来越注重培养学生的实际应用能力。提问教学作为一种有效的教学手段，能够激发学生的学习热情，提高他们的思维能力和表达能力，因此受到广泛欢迎。本文将探讨提问教学在初中英语教学中的应用，以期为初中英语教师提供有益的参考和启示。

一、把握提问时机

提问时机是保证课堂提问质量、确保教学效果、充分体现教师课堂提问技巧的要点内容。通常情况下，提问时机可分为课前、课中、课后三阶段：课前提问，能够促使学生带着问题进行课堂学习，能够有效集中学生注意力，激发学生探索求知欲，培养学生自主学习能力，也可以起到复习旧课、引入新课的承上启下作用，以夯实学生英语学习基础；课中提问相对课前提问难度较高。教师可以运用自身课堂提问技巧，深度挖掘教材内容、剖析教学内涵，依据教学要求与学生实际需求，结合所讲知识内容进行课堂提问。但提问节点应该选择在学生兴趣最高、注意力最为集中的时刻，以避免因问题难度过高而打击学生答题信心与学习兴趣。课中提问应在最大限度上激发学生英语逻辑思维、活跃课堂氛围、促使学生集中注意力、帮助学生充分认知并透彻掌握阶段性课堂教学重难点；课后提问，也就是在整堂课程结尾阶段进行课堂提问。它不仅可以帮助教师测验学生的课堂知识掌握程度，也能够帮助学生充分认知自身薄弱之处，便于教师对学生进行针对性教学，对自身教学方式进行整改，以全面提升教学质量、提高学生英语综合能力。

二、合理设置问题

大量实践数据表明，课堂提问是优化教学内容、整改教学方式、强化教学质量的有效途径。而对整个课堂提问体系而言，问题需要进行科学合理设置，使其具备高度实效性、全面性、针对性以及可行性。因此，教师应该运用自身课堂提问技巧，合理设置课堂问题，以确保学生能够在最大限度上有效掌握教学知识，切实提升英语核心素养与综合能力。在进行问题设置时，教师应全面认知学生实际学习情况以及学习特点，以确保课堂提问完全符合新课改教学标准，满足学生学习发展需要。首先，问题的设定需要紧扣章节内容教学重难点，以避免课堂提问脱离教学实际。其次，问题应疑而不难、层层递进、引人入胜，充分考虑学生自信心，规避并杜绝学生自卑心理的产生。最后，问题应具备趣味性与吸引力，以促使学生集中注意力，实现优质高效课堂教学目标。以人教版初中英语教材《How often do you exercise?》教学为例。教师应该明确认知本堂课程的教学重点在于“exercise”“How often…”与一般现在时重点句型讲解。因此，在进行课堂提问时，教师应该充分利用自身课堂提问技巧，科学合理设置课堂问题，以强化教学质量。首先，提问问题应围绕运动以及重点句型进行设置。其次，问题难度应该层层递进。如教师可以以“What's your favorite exercise?”“What do you usually do on weekends?” “How often do you exercise?”“Can you give some examples of exercise?”为课堂问题开展教学活动，并适当引出How often…句型与一般现在时语法。进而通过这种形式，保证问题科学合理性，能调动学生英语学习兴趣与课堂问题回答积极性，强化学生英语知识重难点掌握程度，全面提升教学质量、提高学生英语综合能力。

三、丰富提问形式

对初中英语教学而言，课堂提问技巧最需重点关注的要点在于问题要符合学生学习情况与个人发展，问题应符合当下语言环境，问题提问及回答应多元化，以在最大限度上激发学生英语思维，培养学生核心素养，提高学生综合能力，助力学生学习与成长。通常情况下，教师应打破传统课堂提问形式，促进师生有效交流，充分发挥学生主体性。例如，教师可以就某一问题让学生自行讨论、大胆发言，或者利用微课视频形式引导学生自行发现课堂问题，以激发学生学习兴趣，或者由教师帮助学生梳理问题解答步骤，提供部分问题资料，以激发学生探索求知欲，促使学生进行自主学习、合作探究，调动学生学习积极性，培养学生思维能力，帮助学生形成正确解题思路，强化学生英语交际能力与知识运用能力。以《I'm watching TV》教学为例。这一章节内容教学重点在于日常用语与现在进行时语法，因此在进行课堂提问时，教师可以围绕这两点进行问题设置，然后选择恰当提问时机，以不同提问形式开展教学活动。例如，教师应充分利用并发挥自身课堂提问技巧，将问题隐藏在根据教材内容精简缩化而成的微课课件中，让学生自行讨论与发现问题所在，以全面提升学生自主学习性与自我思考能力。教师也可以对提问方式进行生活化，即促使学生将问题与生活实际联合起来，以提升学生英语知识实践能力。除此之外，教师也可以通过开放性问题对学生进行思维扩散与启发指导，如“What do you usually do in the evening?”然后预留给学生充足时间进行问题思考与语言组织，鼓励学生大胆发言，并对学生发言情况进行评价指正，以激发学生英语思维，丰富提问形式，强化学生英语口语能力与应用能力，促进学生有效交流，完善课堂教学体系，以充分发挥课堂提问以及提问技巧优势价值，全面保障教学质量与学习效果。

四、结束语

提问教学在初中英语教学中具有重要意义，能够提高学生的思维能力和表达能力，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。为了充分发挥提问教学的优势，初中英语教师需要精心设计课堂提问，把握好提问的时机和方式，并积极引导学生回答问题。同时，教师还应该注重培养学生的问题意识和质疑精神，鼓励他们主动提出问题，从而更好地促进学生的英语学习和个人成长。

参考文献

[1]胡志燕．课堂提问技巧在初中英语教学中的融合[J].英语画刊（高级版），2022（36）：69．

[2]赵燕.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].智力,2023