课堂教学是传授学生知识的必经之路，同时也是培养学生学习兴趣和学习习惯的重要途径。受功利化教育理念的影响，在以往的教学过程中美术课程的受重视程度偏低，甚至在有的学校存在其他课程取代美术课的情况。不过，随着素质教育理念的指导，美术教学逐渐回到了正轨，尤其是近几年更是取得了快速发展。对此，老师要“趁热打铁”，利用好“双减”政策的改革浪潮对美术课堂教学进行调整和优化，通过趣味性的游戏活动以及丰富的多媒体资源来吸引学生的注意力，促使学生积极参与到课堂学习、互动当中，以此来培养学生的审美能力和创新思维。

一、巧用多媒体创设情境，活跃课堂氛围

美术知识和现实生活之间存在一定的联系，尤其是小学阶段的美术课本，其中的绝大部分内容都源于身边的生活。对此，老师要巧妙利用多媒体引入动态内容，结合动态图或者视频等方式来激发学生学习兴趣，引导学生从生活的角度去探索课本上的美术知识，以此来培养学生的生活化学习观念，让学生能够发现和欣赏生活中的艺术美。

比如，在教学“未来的建筑”这一课时，老师可以借助丰富的多媒体资源引导学生将注意力集中到课本知识上。首先，课件的质量会直接影响到课堂教学的质量，为了保证教学效率的提高，老师在设计课件时需要注意以下几点：①课件既要体现美术知识的重难点内容，例如线条的描绘、色彩的填充以及图案的设计等等，又要包含一些趣味性内容，举例来说，经过平时和学生的沟通，老师发现班上大多数学生都有观看或关注过《流浪地球》这部科幻电影，那么老师就可以截取其中有关未来房屋、楼层等建筑物的片段来吸引学生的注意力；然后，在使用课件的同时，老师要利用问题作为课堂导入引导学生思考：“随着科技的不断进步，人们对生活品质的要求越来越高，但随着地球人数不断增加以及资源浪费等问题的日趋严重，人们需要探寻适合居住的地方并建造更舒适、更安全、更便捷的生活环境。那么同学们，在观看完刚才的视频片段后，你们觉得未来的建筑是什么样呢？未来的生活又是怎样的呢？”这个问题需要学生具备一定的想象力，为了让学生更深入的体会美术知识，老师可以给出5分钟左右的时间让学生之间从生活的角度相互分享各自的看法；最后，老师再结合学生的观点展开详细的讲解，从画面布局、作品构思以及着色等角度来引导学生尝试将他们心中所想画出来。当然，考虑到课堂时间有限，老师可以让学生自由结成小组，并以小组为单位创作一幅未来建筑的想象画，以此来提升学生的绘画能力，同时培养学生热爱科学、热爱生活、向往美好未来的思想感情。

二、结合游戏活动激发学生学习兴趣

活泼好动、好奇心强是小学生普遍具有的特点，相较于单调的知识学习，他们更喜欢趣味十足的游戏和探索未知的事物。对此，老师可以设计游戏活动来开展课堂教学，将知识内容融合到课堂互动当中，以此来让学生在轻松、愉悦的状态下学习，进而贯彻落实“以生为本”的教育理念，满足学生的学习发展需求。

比如，在教学“会‘演戏’的玩具”这一课时，老师可以利用学生活泼好动的特点来开展教学活动。首先，老师要在课前准备（或者让学生自行准备）好彩纸、绘画工具、剪刀、胶棒等物品，为教学做好准备；然后，老师可以利用动漫人物来进行导入：“同学们，今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家一起来看看他是谁吧！（为学生展示小红帽和大灰狼等角色）”；然后，老师需要从理论知识的角度进行讲解，让学生观察不同人物的共同特点，并细心观察人物玩偶的五官、表情、服饰或者动物玩偶的外形、行为、颜色等等，以此来让学生掌握制作掌中玩偶的基本步骤和方法；最后，老师可以利用剩余的课堂时间（或在第二课时）引导学生设计一个自己喜欢的玩偶，并到讲台上进行即兴情景表演，通过真实的演绎让学生体会玩偶的乐趣，以此来培养学生感受民间传统文化、珍惜优秀民间艺术的品质。

结束语：

综上所述，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》已经为美术教学指明了新的方向，并为课堂教学提供了评价案例，既明确了“教什么”，又说明了“怎么教”。对此，在“双减”政策全面落实的大背景下，作为美术老师要转换以往的教学观念，合理利用丰富的多媒体资源来活跃课堂氛围，同时结合多元化的课堂活动来吸引学生的注意力、发展学生的审美能力，以此来有效提高他们的美术素养，让学生能够发现美、认识美、创造美。

参考文献：

[1] 蔡建惠. "双减"背景下提高小学美术课堂教学效率的策略[J]. 教学管理与教育研究,2023(2):93-95.

[2] 邱萍萍. 谈"双减"背景下提高农村小学美术课堂教学效率的有效策略[J]. 电脑爱好者（电子刊）,2021(12):1933-1934.

[3] 毛秀涛. 浅析“双减”背景下创新小学美术课堂教学的策略[C]. //新时期教育教学与创新研究论坛论文集. 2023:1-5.