引言；初中体育教学是培养学生身体素质和兴趣的重要途径，而田径作为一项基础性的体育运动，不仅可以锻炼学生的身体，还能培养学生的协作能力、竞争意识和团队精神。然而，在传统的田径教学中，教师都是单一性的进行教学，缺乏新颖性、趣味性，也就使得学生常常面对枯燥无味的训练，缺乏参与度，从而导致学生对田径运动失去了兴趣。为此，为了改变这一现状，教师需要寻找一种既能传授田径知识和技能，又能激发学生兴趣的教学策略。

一、辅助音乐元素

初中体育课程是学生全面发展的重要组成部分，而体育中的田径教学更是培养学生健康体魄和积极向上的精神态度的重要环节。然而，对于很多初中生来说，田径教学可能会显得枯燥乏味，缺乏趣味性。为了提高田径教学的吸引力和趣味性，辅助音乐元素成为了一种非常有效的教学方法^[1]。

例如在初中体育课堂上，教师可以运用辅助音乐的力量，将音乐和田径运动有机地结合起来，创造出一种愉悦的学习环境。首先，教师可以选择一些与田径运动相关的音乐，比如鼓声、奔跑的节奏、欢快的旋律等，让学生在音乐的引导下感受到田径运动的活力和魅力。这样的音乐元素可以让学生更加投入到田径教学中，增加学生的学习兴趣和积极性。辅助音乐还可以在不同的田径项目中发挥重要的作用，例如，在短跑项目中，教师可以选择一些动感的音乐，让学生在音乐的节奏中奔跑，帮助学生更好地掌握正确的起跑姿势和步伐。在跳远项目中，教师可以选择一些悦耳动人的音乐，让学生在音乐的引导下感受到跳跃的节奏和力量，提高学生的跳远技巧和表现能力。通过运用辅助音乐，学生们可以更加直观地理解和体验田径项目的要领，从而更好地进行实践。除了在具体的田径项目中应用辅助音乐，教师还可以利用音乐的力量培养学生的团队合作精神和竞争意识。比如，在接力项目中，教师可以选择一些鼓舞人心的音乐，让学生们在音乐的激励下互相配合、追求团队的胜利。在此过程中，音乐不仅能够燃起学生们内心的激情和动力，还能够培养学生的协作能力和自信心。

二、运用游戏化教学策略

游戏化教学方法的核心思想是将传统的单调枯燥的教学环境转变为有趣且富有挑战性的游戏场景，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极性。在初中体育趣味田径教学中，游戏化教学方法能够在学生中培养合作精神、竞争意识和团队合作能力，让学生在主动参与中获得全面发展^[2]。

例如，在游戏化的教学方法中，教师可以设计各种富有趣味和挑战性的游戏任务，如接力赛、跳远比赛、投掷项目等等。通过游戏任务的设置，能够让学生在快乐的氛围中感受到田径项目的魅力，同时培养学生的技能和能力。在跳远比赛中，教师可以设置不同的挑战难度，在学生达到一定的基本水平后，再逐渐提高难度，激发学生的挑战欲望，并逐步提高学生的技能水平。游戏化教学方法注重学生的参与性和互动性，在传统的体育教学中，学生往往是被动接受知识，缺乏积极参与的机会。而通过游戏化教学方法，学生可以成为游戏的参与者和决策者，学生可以在游戏中自主选择策略、制定规则，并与队友合作解决问题。这种积极的参与和互动能够激发学生的创造力和想象力，使学生在游戏中不断探索、实践和改进，提高自己的技巧和能力。

三、注重个性化与差异化教学

差异化教学方法是一种基于学生个体差异的教学策略。通过充分了解学生的兴趣、能力、消化能力等个体特点，教师可以制定出适合每个学生的学习计划，从而达到更好的教学效果。在初中体育趣味田径教学中，差异化教学方法可以应用于多个方面。一是，教师可以根据学生的兴趣制定教学内容。田径项目繁多，有短跑、跳远、投掷等等，学生的兴趣各异。教师可以通过了解学生的喜好，结合课程设置，安排适合不同学生的项目，让学生在参与运动时感到更加愉悦，激发学习的兴趣^[3]。二是，教师可以根据学生的能力制定不同的教学目标和任务。有些学生可能已经具备一定的田径基础，教师可以给予学生更高难度的训练任务，提升学生的专项技能。而对于初学者来说，教师可以从基本的技巧训练开始，逐渐引导学生进入田径的世界。

四、观看新媒体视频

新媒体视频作为一种视觉和听觉相结合的教学形式，可以极大地激发学生的学习兴趣和好奇心。通过观看精心制作的田径项目教学视频，学生可以直观地了解到项目的要领、技巧和注意事项。视频的形式可以极大地丰富学生的感官体验，让学生更加深入地感受到运动的魅力。

在初中体育趣味田径教学中，观看新媒体视频的教学方法可以应用于各个环节，在项目介绍环节，教师可以播放相关的田径项目介绍视频，让学生了解项目的背景、规则和技术要求。通过视频的方式，学生可以更加直观地了解到项目的特点和挑战，从而激发学生参与的热情。在技术训练环节，教师可以通过播放专业运动员的示范视频来展示田径项目的正确动作和技巧。学生可以仔细观看视频中运动员的动作细节，学习并模仿学生的动作。同时，教师也可以通过视频来展示一些常见的错误动作和注意事项，帮助学生避免不正确的动作，提高训练效果。

结束语；

总的来说，体育趣味田径教学是一种创新的教学策略，能够提高学生的学习兴趣和参与度。为此，通过设定明确的目标和内容、创设趣味性的教学环境、运用游戏化教学策略以及注重个性化与差异化教学，可以让学生在愉快的氛围中学习田径知识和技能。体育教师在实践中应灵活运用这些策略，为学生提供更好的田径教学体验，促进学生在体育运动中的全面发展。

参考文献；

[1]季征.趣味田径在初中体育课中的应用策略探究[J].考试周刊，2020(66)：113-114.

[2]颜汤峰.趣味田径在初中体育课程中的应用研究[J].教师，2018(34)：104-105.

[3]朱晓建.趣味田径运动引入初中体育课堂的实践研究[J].启迪与智慧(教育)，2020(02):64.