引言

随着社会的不断发展，德育教育在小学教育中扮演着越来越重要的角色。然而，传统的德育教育方式存在一定的问题，如过于重视学科教育、忽视素质教育，以及传统的德育教育方式难以适应复杂多变的环境。因此本论文以立德树人为理念，探讨小学德育课程教学模式的创新，以期提高德育教育的效果。

一、更新德育教学理念

为培养学生的品德，教师应关注德育教育，引导学生树立正确的价值观和理想信念。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的品德成长，培养学生的自主学习能力，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过德育教育，推动中国特色社会主义教育不断向前发展，为新时代全面建设社会主义现代化国家培养有德有才的人才。

案例一：学生乘车行为失范。教师向学生讲述乘车行为失范的道德问题，引导学生思考在现实生活中应该如何体现良好的乘车行为，以及如何通过立德树人的理念来改善这些问题。教师通过图片、视频等形式，展示一些乘车行为失范的例子，如学生在公交车上大声哗、打闹等，让学生在情境中感受乘车行为失范的问题。教师将学生分为几个小组，每组选出一个学生扮演公交车司机，其他学生扮演乘客。然后设置一个情境，如学生在公交车上大声喧哗、打闹等，让学生在角色扮演中体验乘车行为失范的问题。在角色扮演过程中，教师引导学生进行模拟对话，让每个小组分享他们的角色扮演经历，引导学生讨论在扮演过程中，他们是如何理解乘车行为失范的问题，以及他们在日常生活中会如何实践立德树人的理念来改善乘车行为。教师总结学生在活动中的表现，强调乘车行为失范的问题，并引导学生将立德树人的理念付诸实践，形成良好的道德行为习惯，改善乘车行为问题，实现立德树人的德育目标。

针对这一现象，教师需要深入学生群体，进行细致调研，以了解问题的根源。发现传统的德育教育方式，即每天进行泛泛的道德教育，对学生来说犹如食之无味的鸡肋，既无法引起他们的兴趣，也无法真正改变他们的行为。

因此，教师需要转变教育理念，从关注学生的品德出发，以身作则，身体力行，用心倾听学生的内心声音，深入了解学生的需求，教育引导学生养成良好的行为习惯。通过转变教育理念，才能真正使学生形成优良的品德，为社会作出积极贡献。总之，在德育教育中，教师需要关注学生的实际需求，转变教育方式，以身作则，用心去引导学生，才能真正实现立德树人的教育目标。

二、创新德育教学模式

传统的德育教育方式主要以讲授理论知识、课堂讲解和道德灌输为主，然而，在复杂多变的环境中，传统的德育教育方式很难为学生提供针对性的解答和引导。因此，“立德树人”的教育目标往往难以实现。

要实现“立德树人”的教育目标，关键在于将德育教育理念渗透到各种教学环节中。教师需要创新教学方法，例如通过设计情境、提供实例、展示行为等方式，让学生在不知不觉中接受德育教育。这种隐性的教育方式能够让学生在主动参与的过程中，更好地理解和接受德育教育，从而实现“立德树人”的教育目标。教师应将“立德树人”的理念渗透到教学的方方面面，创新教学方法，以情境、实例、行为等形式让学生在潜移默化中接受德育教育，从而实现立德树人的教育目标。

案例二：在“尊老爱幼”主题课上，教师向学生讲述尊老爱幼的道德意义，引导学生思考在现实生活中应该如何体现尊老爱幼的精神。教师将学生分为几个小组，每组选出一个学生扮演老人，其他学生扮演路人。然后设置一个情境，如老人过马路、上下公交车等，让学生在角色扮演中体验尊爱幼的行为。在角色扮演过程中，教师引导学生进行模拟对话，让每个小组分享他们的角色扮演经历，引导学生讨论在扮演过程中，他们是如何理解尊老爱幼的，以及他们在日常生活中会如何实践尊老爱幼的精神^[1]。

通过情境构建与角色扮演相结合的德育教学方式，学生在潜移默化的教学情景中树立了正确的价值观，并付诸实践，培养了尊老爱幼的美德。这种教学方法充分体现了立德树人的教育理念，让学生在实际生活中践行美德，从而达到德育教育的目标。

三、加强宣传教育活动

对于小学生而言，德育教育最重要的是培养他们的理想信念，使他们具备爱国情怀、集体精神，热爱社会主义，并继承和弘扬中华优秀传统文化。因此，在小学德育教育过程中，教师要紧跟时代步伐，结合小学生年龄特点和实际需求，灵活运用生动形象的材料，及时准确地向学生传达新时代新事物、新思想、新观点、新提法。同时，教师要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，明辨是非，树立正确的理想信念，掌握正确的道德价值观。通过这样的教育方式，学生可以形成爱国情怀、集体精神、爱社会主义的道德情感，并增强作为中国人的自豪感和优越感。
案例三：小学生年龄较小，对爱国主义、人民感情和社会主义的认知往往较为模糊和肤浅。因此，针对小学生的“立德树人”德育教育应紧跟时代步伐，顺应时代潮流，运用学生感兴趣的方式培养他们的爱国情感、民族自豪感和优越感。今年恰逢中华人民共和国成立70周年，我在小学二年级的《道德与法治》课程中，通过讲述“我是中国人-国庆节的诞生”这一主题，不仅让学生了解到课文内容，还结合新时代涌现出的时代，如任长霞、牛玉儒、宋鱼水、王瑛、沈浩等人的事迹，对学生进行思想道德教育^[2]。

通过感人事迹的宣传和传授，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观和报效祖国的志向。通过宣扬感人事迹不仅丰富了小学德育的内容，还能紧跟时代步伐。

结束语

本论文通过对小学德育课程教学模式的探究，发现与更新德育教学理念，创新德育教学模式，注重宣传教育活动等策略，有助于实现立德树人的教育目标。在未来的教育实践中，教师应关注学生的实际需求，转变教育方式，以身作则，用心去引导学生，真正实现立德树人的教育目标。同时，学校和教育部门也应给予支持和指导，促进小学德育课程教学模式的持续改进和发展。

参考文献

[1] 郝珍芳.小学道德与法治课程中的德育教育探究[J].当代家庭教育, 2023(10):208-210.

[2] 秦锦花.浅谈如何在小学道德与法治教学中加强学生德育[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学, 2022(1):3.