数学阅读是指学生通过阅读数学相关的书籍或材料，从书面语言中提取有用信息，加深对数学知识的理解，从而有效地运用知识解决问题。数学阅读能力的培养能够提高小学生的数学应用能力，有利于培养学生的数学思维，提高学生的自主学习能力，对于学生综合素养的学生具有积极作用。随着信息科技的飞速进步，新媒体已经逐步转变为大众获取知识的重要途径，并且也对现代教育带来了广泛的影响。鉴于小学生的年龄尚小，他们的身心发展呈现出阶段性的特征，所以作为小学数学老师，我们需要理解并尊重他们的成长过程，全面把握他们的数学教学特质，并且利用新媒体的优越性，为他们设计出有益的提升数学阅读水平的策略，以此来唤起他们对于数学的热情。使得小学生的数学技巧有了明显的进步。

一、新媒体时代为小学数阅读能力培养带来的帮助

信息技术的飞速进步催生了新媒体的不断涌现，并已经逐步渗透到学校教育中。这为教学方式和手段的创新提供了新的思考方向。越来越多的教师开始利用新媒体技术拓宽课堂视野，以满足小学生日益增长的求知欲望，加强他们对知识的理解和应用，让他们养成良好的预习和复习习惯，从而进一步提升小学生的课堂学习效率。鉴于小学数学课程相当复杂，许多孩子们通常难以精确理解其中的抽象含义，也无法把各种数学理论融合到一个富含逻辑的知识体系中，这使得老师的授课过程变得更加困难。在这个新型的媒介环境里，老师们能够最大限度地运用所有的资源，把抽象的知识变得更加直观，并且加入诸如图像、影像、声音等元素，使得学生们能在愉悦的环境里掌握知识，减少他们对于抽象的数学概念的理解困扰，帮助他们实现从具体的认知向抽象的转变，从而激发他们的学习热情，这样也有助于提升数学教育的效果。

另外，利用新媒体的教育方法，我们可以获取更多的数学阅读资源，这将为学生的数学阅读提供更丰富的素材。学生在实践中会更好地理解数学语言，进一步提升他们的数学应用能力。同时，这也会增强他们的数学推理和联想能力，帮助他们更好地记住数学知识，并培养他们的基础概括和归纳技巧，从而有效地提升他们的整体数学水平。

二、新媒体时代小学生数学阅读能力的培养策略

1、挖掘数学教材，丰富阅读材料

为了提高小学生的数学阅读技巧，我们需要首先激发他们的阅读热忱，引发他们对数学阅读素材的探索欲望，进一步鼓励他们自发地扩充阅读范围，以便通过数量上的增长达到质的突破。与其他如语文这样的理科课程相比，数学阅读教材包含了更多的数值以及更为严谨的逻辑结构，这使得它对小学生来说更为困难，他们在阅读时很可能会陷入逻辑混淆，这将影响他们的思考。如果不能流畅地进行阅读，这将会对学生的数学阅读热情产生影响。所以，小学阶段的数学老师需要主动改革他们的教育观点，并且采用创新的教育手段。他们可以利用新兴的媒介，把课本上的一些抽象的定义和公式，通过实际的图像或实例来呈现，这样可以帮助学生清晰地看到课本内容的逻辑联系，进而使他们的数学阅读过程更为便捷。教育工作者需要对课本进行详尽的研究，构建一个由各个部分、关联性强的数学知识体系，借助一些易于记忆的童谣，帮助学生迅速熟悉基本的数学概念，并且在阅读的过程中领悟到如何运用这些知识，以此来增强他们的数学阅读技巧与实际运用技巧。

2、培养小学生的理解能力

许多老师在进行小学数学课程时，注意到孩子们有些许的理解上出了问题，他们可能会对问题有所欠缺，甚至是理解上出了错误。这种状态让他们很难准确地把握问题的本质，同时也阻碍了他们找到合适的答案和技巧。导致这种情况的主要因素，在于小学生们在数学阅读方面表现不佳，他们往往难以把握数学问题的重点。所以，老师需要依照小学生们的错误答案来寻找他们在解决问题时遇到的普遍性困扰，并通过使用新型媒介来创建教学资源以便进行整理和概括，鼓励他们多次阅读这些相似的问题，以便他们能够领会题目所提供的重点信息，并明白这些问题的评估意图。老师有能力把阅读内容细分为各种种类，比如填空、判断、选择、实际操作等，然后鼓励学生借助朗诵的方式来强化他们对这些问题的认识，这样就会建立起规范的答案，这样在面临相似问题的情况下，他们就能迅速地回顾并运用他们的数学知识和答案，这样就有助于进一步增强他们的阅读技巧。

3、创建多元化的数学阅读渠道

在新媒体的背景下，数学教育得到了极大的优化，使其变得更具弹性、富有趣味性。伴随着移动设备的广泛应用，使得数学教育打破了传统的课堂束缚，使得小学生可以在任何时间任何地点进行数学的研究与学习。学校有可能利用微信公众号或教育应用的形式，即刻发布数学阅读资源，使得小学生有机会独立研究相关知识，同时也能在阅读的过程中与老师保持紧密的交流，从而了解到学生的阅读状态和学术成果，这样老师就能随之改变教育方法，并且会依照学生的阅读技巧的提升，逐步升级数学阅读课本的难易程度，从而最大化地发挥出他们的数学阅读技巧。另外，老师也能利用新媒体进行即时的交流，和孩子的父母共同管理孩子的学业表现，引导孩子的父母陪伴他们共享阅读乐趣，从而培育他们的良好数学阅读习惯。

结语

综上所述，数阅读能力的培养，有利于进一步提高学生对数学知识的理解，加强学生对数学知识的记忆，使学生能够更好运用数学知识，解决实际生活中的问题。教师应该创新教学方法，丰富阅读材料，不断提高学生的理解能力，为学生创造更加多元化的阅读渠道，并与家长联合实现家校共建，切实提高小学生的数学阅读能力。

参考文献

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