引言

在初中启蒙教育中，思想品德教育占据了关键的地位，其主要目标是对学生的思想品德修养、思维方式以及法治道德观念进行适当的培育和指导，以帮助他们建立正确的价值观和个人发展观。有效地进行初中道德和法治教育，是实现立德树人教育目标的重要环节。目前，由于存在各种问题，这门课程的教学效果与预期相差甚远，其在指导学生方面的作用也相对有限。因此，我们需要积极推动这门课程的教学改革，通过创新教学方法来提升教学质量。因此，本文将对初中思想品德课活动教学的有效性进行深入研究，具体内容如下。

一、巧妙创建教学情景及问题导入

许多学生在接受初中思想品德教育时，缺乏热情。这主要是由于教师在授课初期并未引导他们去探索并创建生活场景，使得他们无法立即投入到学习之中。此外，学生们认为教材的内容和教师的讲解与他们的日常生活相去甚远，因此，我们需要通过优质的课程引导和情境体验，帮助他们快速融入到课堂中，从而提升教学效果。所以，教师需要适当地将教学内容转化为生活场景的模拟和引入。

比如，在教授《网络社交新时代》这门课程之前，教师需要清晰地设定这堂课的教学目标，也就是让学生体验到互联网对我们日常生活的便利性，掌握如何正确使用互联网，以及如何通过互联网获取有价值的信息，并且正确评估互联网的优缺点，保持对网络社交的警惕，避免过度沉迷于网络社交，同时也需要培养他们的网络安全意识，防止网络安全问题的发生，理智地看待网络社交，以此来塑造他们对网络社交的正确的道德和法律观。在真实的教育环境下，教师能够创建贴近日常生活的教学场景进行教育，指导学生如何识别网络上的负面信息，同时也会主动引导他们探讨网络交友的优点和缺点，帮助他们对网络交友有一个基础的认识，从而培养他们正确的上网习惯以及积极健康的交友观念。

二、构建生动的初中思想品德课堂教学活动
　在初级中学的道德和法制教育阶段，我们经常需要逐步解决学生之前遇到的一些问题，所以我们应该创造一个充满活力的课堂环境。在研究“让座”这个问题时，教师首先需要对他们的内心世界和一些法制观念进行指导和提高认识，这样才能更有效地执行积极的教学指导。因此，老师在准备课程之前需要进行充分的预设，对他们的学生有深入的理解，并在授课过程中适时进行调整，这样才能避免对教育的方向造成重大的误差。在打造活跃的课堂环境时，我们需要将社会的时事焦点与之相结合，尤其是针对一些社会经典案例，我们需要进行深度的课堂讨论和分析，以实现更为深入的师生互动。引入热门话题是提高课堂教学效果的核心环节，教师在进行课前引入的步骤时，可以根据课程的具体内容特性，适当地选择时事焦点进行教学，通过创新的时事内容来极大地吸引学生的学习兴趣。激励学生对课堂的热情。在开始讲解的阶段，教师能够运用图像、影片、实例等多种手段，指导学生进行思考和研究，并通过当前的热门话题来领悟所学的知识。

比如，在教授《维护宪法权威》的过程中，教师可以利用多媒体工具向学生展示国家最新的政策和方针，让学生能够理解所学的知识，从而提升他们作为国家的一员的自豪感，激发他们积极参与课堂学习的热情。

三、合作学习促进初中思想品德课堂教学活动

自从教学改革开始，教育部更加倡导合作学习和探究式的教学方法。通过让学生进行协同学习，可以激发他们的主动性。因为教师虽然向学生传授知识，但学生并不一定能理解，只有通过自我学习和合作探索才能获得学生自己的知识。因此，在教学过程中，教师可以通过向学生们提出问题，激发他们的思考和联想，并引导他们对问题进行讨论。这种方式不仅能帮助学生表达他们内心最真实的想法，还能有效提高初中思想品德课堂教学的效果。

比如，在《男生女生》的学习过程中，初中生正处于青春期，他们对异性的观点各不相同。有些学生可能会感到羞涩，不愿意向家长或教师表达自己的情感。因此，教师可以在课堂上设置一些如“对异性的看法”这样的问题，让学生们进行小组讨论。在学生之间，没有任何隔阂，他们能够毫无保留地表达自己的内心世界。在学生们进行了深入的讨论后，教师应该明确指出，在青少年时期产生这样的想法是非常正常的，鼓励他们勇敢面对这个问题。然而，学生们需要将学业放在首位，同时也应该告诫他们，一旦遇到困难，应该主动向老师寻求帮助。这种方式不只能推动教师与学生的互动，也能协助学生建立正确的异性交往规范。

四、结合实际教学内容

由于教学方法过时，初中思想政治课程的教学效果并不理想。然而，在新课程标准实施之后，我通过实际教学经验，探索并应用了新的教学模式和方法，这不仅激发了学生的学习热情和参与度，提升了教学成效，同时也对学生的全面素质的提升产生了积极的影响。首先，通过多种方式，正确地指导学生探索有效的学习方法。在教学过程中，特别强调思想品德课的实践性，注重理论与实践的结合，使学习成果能够应用到实际中。在信息化的时代背景下，我们需要根据教科书的内容，有针对性地解析许多真实存在的社会现象和案例。我们鼓励并引导学生去理解和关注热门事件和节目，让学生能够运用教材中的基础知识和原理来解决日常生活中的实际问题，逐渐引领他们进入有效的学习模式，使他们在寻求知识、探索知识和应用知识的过程中都能体验到学习的乐趣。接下来，针对初中思想政治课程的教学，我们需要依据具体的教学内容、任务和目标，运用多样化的教学方法。除了传统的课堂教学方式，探索式教学和情感体验式教学法也是值得尝试的。

结语

总的来说，在执行初中的思想道德课程时，教师需要在课前为学生构建优质的环境，以便他们能够更有效地投入到课堂学习之中；同时，在授课时，教师也需要关注与实际教学环境的结合，这样可以帮助学生创建一个优秀的学习环境，从而使他们能够更有效地学习。此外，教师还需要在课堂上引导学生们进行协同学习和讨论，以便他们能够敞开心扉，表达自己内心深处的真实想法。这样可以增强学生对道德观念的理解，从而有利于提升他们的品格，推动他们的全方位成长。

参考文献

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