国学，又称为汉学，其实一般就是指传统文化中，比如，儒家思想，哲学历史，教育音乐，书画绘画，算术，音律，天文地理等等。它包含中华文化对世界性和全人类共有的、与现代社会相一致的的历史观念和现实感悟。何谓国学经典？“深入人心，影响深遥，永不贬值，千年不朽，世代流传的原创性典籍”，即中华文化中更优秀，精华，有价值的典范性著作。习近平主席在海内外发表演讲、发表文章，也时常援引用古典诗词、谚语、典故，用以阐述思想，展示出极具智慧的语言和艺术风格。 如今，对传统文化在中国乃至全世界多元的文化中起着的作用愈来愈明显。对幼儿时期多开展国学启蒙教育、加强素质教育，是现行幼儿教育重要的组成部分，是学习中华传统文化，宣传中华传统文化，弘扬中华传统文华的重要表达形式。

　　一、在启蒙教育中国学的重要意义
　　1.能够潜移默化感知中华传统美德

国学经典有很多是圣人君子的感人故事，读圣贤，晓礼仪。在大力提倡德育教育的今天，我们更应该以先人的事迹教育祖国的未来，让幼儿受到启示，学习好的典范，摒弃坏的习惯，大力提高幼儿的德育水平。国学，包含了大量的各民族的文明及世界人类的文明，通过学习国学，进一步加强对传统美德的理解。我们在历史记录的文章里，也能够感受到社会变化的因果，从人文典故中明白人生道理，从天理中明白各种人与事背后折射的道理。中华传统道德观源自国学里的观点，比如忠、孝、仁、爱、信、义、和、平，这些都是从天理与人之本性中展现出来的，人们的日常生活因为这些道德观的存在趋于和平与幸福，由此逐步将高尚、厚重、博大的民族精神弘扬开来。国学中不仅蕴含了丰富的义理，还有很多实用性较强的做人做事的道理及办法。

2.能有效增加对中华传统文化的认同感

汉文化、汉字在全世界的影响力越来越深远。国学启蒙教育，能更加有效地促使中华传统文化、传统美德在全世界的广泛传播与继承。现在，一些西方的文化、价值观对幼儿、青少年造成的影响、冲击应该引起重视。中国的传统文化经历了五千年的传播、发展，已深深的影响了一代代的中华民族儿女，这就是说从古至今，中华儿女生产生活是与传统文化紧密相连的。国学启蒙教育，目的是为了创造热爱中华传统文化的良好氛围，让儿童对中华传统文化有潜移默化的感知，而不是仅仅能看懂书本。

3.有利于培养汉语语感，开发大脑潜意识与创造力
　　通过传统文化、国学启蒙，来培养儿童的语感，开发儿童的记忆力是非常有意义。人的右脑，主管记忆力与创造力。幼儿之所以容易记住国学的经典，有一个因素就是经典里高度浓缩又相对关联的思想体系，国学经典中的词汇是大量的，在语言上，又高度紧凑浓缩，包括对人生、世界观及至对宇宙探知的智慧思考与人生哲理的论述，是古人的生命体验。传统国学经典，语言很简洁、朗朗上口，简洁朴实的句子，朗读时，有一种轻松有趣的语言环境。孩子的理解能力，不能跟成年人比较，十分有限。如果能帮幼儿起到一点懵懂的引导、一点理解即可。　

二、在启蒙教育中国学教育的建议
　　国学启蒙教育，主要让儿童在游戏、互动玩乐中，加深对国学经典的感知、传承。对幼儿开展国学启蒙教育是现行幼儿园教育的补充，主要有以下几个方面的建议。
　　1.国学教育方案不能忽视。进行国学启蒙教育，首先要有教学方案，在不影响儿童正常的活动时，科学选择恰当的时间，通过娱乐，玩游戏、讲故事、唱儿歌等形式，进行集中教学、分组教学与个别教学相结合。
　　2.国学教育内容不容忽视。传统国学教育，内容选择，要体现简单易懂的特点。在儿童时期，小朋友的思维很直观形象，孩子的想象力、理解力有限。为此，在选材内容上要体现精练，通俗易懂的内容，加上简单的配图，有助于孩子的领会，内容量上要少而精。如，《三字经》，阅读时容易上口，也有利于记忆性朗读。再如，《弟子规》，能够融入故事、情景互动表演，效果更好，明白其中包含的道理。
　　3.国学教育引导不能忽视。传统国学经典，对促进儿童德、智发展很重要。为形象生动，尽量配合幼儿喜闻乐见的形式。国学教育不能一刀切，要尊重个性，不能本末倒置。在内容选择上，要逐步由浅显而深入，先养德，再育智。在国学启蒙教育中，主题是幼儿。幼儿能够是主动地获取新知识、新认知，而提倡应试教育、填鸭式教育。教师要遵循儿童的天性，把握教育的规律，逐步梳理掌握儿童感兴趣的教学方式，循循善诱加强引导。
　　4、国学教育家庭不能缺位。儿童成长，容易受很多外界因素的影响，有学校、家庭、网络文化及社会等等。因此，中国传统国学启蒙教育中，需要教师、家长和儿童三个主体协同配合，教学中才能起到很好的效果。教师要做楷模，给幼儿树立积极向上的学习榜样。家长要督促孩子，尊师重教，习礼仪、知廉耻。老师方面，要转变家长的观念，儿童教育，不在于孩子能背多少内容，而在于孩子做到没有。不能揠苗助长。凡是十分在意孩子背诵的成绩或成果者，乃是由家长“欲速”与“见小利”的心态所致。家长应知道欲速则不达的道理。不要求每个经典，每个孩子都能理解。活到老学到老，在儿童记忆里有正向的感悟，应该在人生各个阶段中去理解。
　　三、总结

综上所述，国学教育，潜移默化，意义深远。传承国学、发扬国学，从启蒙教育抓起。通过我国传统国学经典启蒙教育，弘扬中国的传统文化经典，任重道远。应当尊重人的认知规律，不可急功近利。学校、家长和儿童，扮演好各自角色，不越俎代庖，方能在儿童心中播下热爱、传承、发扬传统文化的种子。儿童居于国学启蒙教育的主体地位，尊重主体，通过言传身教、潜移默化、互动参与，让儿童积累了深厚文化底蕴，塑造优良的品性，身心才能更加健康地成长。

参考文献：
　　[1] 《国学启蒙教育与学前阶段素质教育初探》 董书研
　　[2] 《传统国学启蒙教育的成就与弊端探析》  赵颖霞

[3] 《论国学启蒙教育的理性审视》 王建虹