引言

语文课程的学习，要求学生能够在多样化的语文实践活动中，不断提高他们的听、说、读、写能力，以及文学阅读和创意表达能力。这意味着我们不仅需要关注语言文字的积累和梳理，还需要注重实践性的阅读和交流，以培养学生的实际运用能力。同时，通过文学阅读和创意表达，进一步提升学生对语言文字的理解和应用能力，激发他们的想象力。因此，在组织与设计学习群、具体学习任务和学习活动时，需要紧紧围绕“语文实践活动”这一核心。通过多样化的实践活动，如阅读理解、写作练习、口语表达等等，让学生有机会将所学知识运用到实际情境中，帮助他们更好地理解和掌握语言文字，提高他们的语文素养和综合能力。

1文学阅读与创意表达在小学语文教学中的意义

首先，通过阅读文学作品，学生可以接触到丰富的语言、文化和思想，从而拓宽视野，提高阅读理解能力和审美水平。在阅读过程中，学生需要运用自己的语言知识和想象力，去理解文本中的意义和情感，从而锻炼和提升这些能力。

其次，创意表达能够培养学生的想象力和语言表达能力。通过写作、演讲、辩论等方式，学生可以将自己的想法、感受和想象呈现出来，从而锻炼口语和书面表达能力。这种表达能力的提升，有助于学生更好地沟通和交流。

最后，文学阅读与创意表达相结合有助于发展学生的创新思维和综合素质。文学作品往往包含着丰富的情节、人物和情感，能够激发学生的想象力和创造力。而通过创意表达，学生可以尝试不同的思考方式和方法，从而培养创新思维。同时，文学阅读和创意表达也涉及到文化、历史、社会等多个领域，可以提高学生的综合素质。因此，文学阅读与创意表达是新时期小学语文教学中的重要内容，对于学生的成长和发展具有深远的影响。

2人教版小学语文教材中的具体案例分析

在人教版小学语文教材中，有许多经典的文章和故事。这些文章不仅具有很强的教育意义，而且还有助于培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力。以下是两个具体案例的分析。

案例一：《草船借箭》

《草船借箭》是一篇非常经典的历史小说，讲述了诸葛亮利用智谋成功借箭的故事。在这篇文章中，通过细节描写和人物性格的刻画，让读者深入了解了诸葛亮、周瑜、曹操等人物的性格特点和行为动机。首先，文章通过细节描写展现了诸葛亮的聪明才智。例如，诸葛亮能够根据天气情况预测有大雾，并且利用大雾成功地借到了曹操的箭。这些细节描写不仅表现了诸葛亮的神机妙算，而且也激发了学生的阅读兴趣。其次，文章通过人物性格的刻画展现了不同人物的特点。例如，周瑜心胸狭窄、嫉贤妒能，想方设法陷害诸葛亮。而诸葛亮则从容不迫、机智过人，成功地借到了箭。这些描写不仅展现了人物的性格特点，而且也让学生更加深入地了解了这些历史人物。

案例二：《画风》

《画风》是一篇有趣的童话故事，讲述了三个小朋友如何通过创意表达来画风的经历。在这篇文章中，通过三个小朋友的创意表达，激发了学生的想象力和创意意识。首先，文章通过三个小朋友不同的创意表达展现了不同的画风。例如，小艺喜欢画飘动的红旗，小豪喜欢画转动的风车，小月喜欢画摇摆的小树。这些不同的画风不仅表现了孩子们的创新意识，而且也激发了学生的想象力和创意意识。其次，文章通过三个小朋友的创意表达展现了自己的特点。例如，小艺喜欢画飘动的红旗表达了自己的爱国情感和爱好运动的特点；小豪喜欢画转动的风车展现了自己的喜爱自然和热爱生活的特点；小月喜欢画摇摆的小树表现了自己的喜爱动物和热爱大自然的特点。这些描写不仅让学生更加深入地了解了不同人物的特点，而且也激发了学生的阅读兴趣和鉴赏能力。通过这些具体案例的分析可以看出，人教版小学语文教材中的文章不仅具有很强的教育意义和故事性，而且还有助于培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力。这对于学生的成长和发展具有重要的影响。

3小学语文教学中文学阅读与创意表达教学策略的实践

3.1创设情境，营造良好的阅读氛围

创设情境是一种有效的教学策略，可以帮助学生更好地理解和感受文学作品的情感和主题。例如，在教授《草船借箭》时，可以在课堂上展示相关的图片和视频资料，让学生更加深入地理解故事背景和人物关系。同时，还可以组织小组讨论，让学生们互相交流自己的看法和感受，从而营造出一种良好的阅读氛围。

鼓励自主探究，提高学生的阅读理解能力

自主探究是一种以学生为主体的学习方式，可以提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。例如，在教授《画风》时，可以引导学生自主探究不同画风的特点和表现方式，让学生自己总结和归纳不同画风的优缺点。同时，还可以鼓励学生通过互联网、图书馆等途径查找相关的资料和信息，从而更加深入地了解不同画风的背景和应用范围。

3.2开展多元化的语言表达活动，培养学生的创意表达能力

多元化的语言表达活动可以培养学生的创意表达能力。例如，在教授《草船借箭》时，可以组织学生进行戏剧表演、角色扮演等活动，让学生通过表演和角色扮演深入地理解和感受人物性格和情感。同时，还可以组织写作比赛、演讲比赛等语言类活动，让学生通过写作和演讲锻炼自己的创意表达能力和语言组织能力。

3.3课堂与生活相联系，启发学生的创意思维

课堂与生活相联系可以启发学生的创意思维。例如，在教授《画风》时，可以引导学生联想到生活中的各种景象和情景，从而画出更加生动、真实的作品。同时，还可以组织学生参加课外实践活动和社会调查等，让学生通过亲身经历和实践深入地了解社会和生活。

结语

综上，通过不断的实践和总结，我们应该能够探索出更加符合小学生发展的教学模式，帮助他们不断提高自己的阅读能力和语言表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。同时，广大小学语文教师也应该关注最新的研究成果和教学理念，不断优化自己的教学方法和手段，以推动小学语文教育事业的不断进步和发展。

参考文献：

[1]康寅生.新课标背景下 "文学阅读与创意表达"在小学语文教学中的解读[J].小作家选刊, 2023(3):0098-0101.

[2]陈红霞.新时期小学语文教学中的"文学阅读与创意表达"[J].大众文摘, 2023(7):0086-0088.

[3]武亚楠.摭谈"文学阅读与创意表达"小学语文学习任务群的教学策略[J].中国科技期刊数据库 科研, 2022(7):4.