一、在初中音乐教学中培养学生审美能力的意义

音乐是人类的精神食粮。音乐艺术源远流长。音乐不仅可以培养学生的审美能力，发展学生的个性，还可以提高学生的艺术思维水平，完善学生的人格，塑造学生良好的心态，促使学生的整体素质得到提高。在初中音乐教学中培养学生的审美能力，能让学生真正理解音乐的本质，体会音乐的内涵，进而净化心灵，培养理性情感，保持平静稳定的心态，为创造美、运用美打好基础。在初中音乐教学中，教师要引导学生欣赏音乐，激活学生的内在情感，让学生感知音乐、审视音乐，促使学生进行联想和想象，感受不同的音乐风格，体会不同的音乐情感，拓展音乐审美深度，同时要鼓励学生表达自己的审美感受，让学生走进音乐世界，提高自身的审美能力。这能为学生的全面发展、健康成长打好基础^[2]。

二、初中音乐教学工作的现状

（一）传统教育模式对学生影响较深

众所周知，我国历史悠久，传统教育理念与方式对任何人都有着极为深入的影响，并对我国现代教育工作造成极大的影响；例如，在现代初中教学的过程中，由于相关教师及学校管理人员受传统教育理念的影响，过于注重文化知识方面的教育，在对音乐等科目进行教学时，大多采用传统方式进行教学，且教学氛围过于沉闷，影响着学生的学习热情与积极性，同时对现代初中音乐欣赏教学工作的进行与发展造成影响。

（二）社会传媒技术对学生审美能力培养产生影响

随着现代科技水平的不断提高，大量现代化教学技术与设备应用于日常教学的过程中，极大地拓展了学生自身的眼界；不过，现代互联网技术过于开放，信息数量与类型较多，导致学生所获取的信息过于复杂；而由于学生自身年龄较小，社会阅历较少，导致学生无法对互联网中的信息进行准确判断，由此导致学生自身审美能力得不到充分有效的培养，进而影响学生自身及初中音乐整体教学工作的发展。

三、现代初中音乐欣赏教学的常见问题

（一）相关教师对音乐教学缺乏足够的重视

在现代初中音乐欣赏教学的过程中，由于传统观念等因素的影响，相关教师在日常教学时主要以完成教学规划，满足考试需求为目标，而音乐等科目缺乏后期考核检验，相关教师及家长等方面认为音乐等科目的教学对学生成长不会起到过多的作用；甚至在部分初中学校在开展音乐教学时缺乏完善的教学大纲，且教师自身缺乏足够的专业素质与技术水平，导致课堂教学氛围缺乏灵活性，且质量较低，无法对学生进行有效的培养教育，由此而以梦想者学生自身的成长与发展。

（二）学生对音乐学习缺乏足够的热情

通常，在现代初中学校开展音乐教学工作时，由于教师、学校管理人员及家长等社会人员普遍认为音乐教学对文化科目的学习造成影响，从而影响学生自身综合素质的养成；由此导致学生在进行音乐学习的过程中，对音乐知识缺乏足够的了解，同时缺乏足够的学习热情与积极性，导致课堂教学氛围过于沉闷，缺乏足够的活跃性；甚至部分学生在音乐课堂教学工作进行时，学习其他科目的知识，极大地影响着现代初中音乐教学水平的提高，从而影响着我国现代教育行业整体的健康发展。

四、初中音乐教学中培养学生审美能力的策略

（一）挖掘美育素材，渗透审美教育

音乐作为一门美育课程，它的教学目标不仅包括知识和技巧传授，还包括学生审美素养的培养。初中音乐教师要清醒地认识到，音乐教学集智育、德育、美育于一体。在初中音乐教学中，教师要明确自身引导者、组织者的身份，围绕音乐教材挖掘相关的美育资源，有目的、有意识地开展审美教育，以培养学生的审美能力。

例如，《二泉映月》是一首由民间音乐家华彦钧创作的反映孤独者的心境、夜行者的伤感、抗争者的性格的乐曲，它意境深远，情绪饱满，充满律动的美感。在教学中，教师可以先让学生聆听《二泉映月》，感受作品所表达的内容和情感；最后让学生通过聆听不同类型的古典乐曲，如《百鸟朝凤》《高山流水》《梅花三弄》等，接触到更多的民族音乐作品，并在音乐欣赏中去想象相关的画面、体悟相关的情感，以培养学生学习音乐的兴趣，增强他们的音乐审美能力。

（二）创设教学情境，感受音乐的美

初中生的身心还不够成熟，理解能力不足，因此，对于他们来说，美是一个比较抽象、宽泛的概念。要想培养学生的审美能力，教师就应该根据学生的身心特点，运用全新的思维模式、教学手法去开拓教学空间，创设教学情境，让学生真实地感受美，激发学生对美的想象，促使学生积极主动地参与到审美欣赏和创作中去。情境教学法是一种能够渲染氛围、激发学生情感的教学方法。将情境教学法应用到初中音乐教学中，有助于学生真切地感受音乐，深化对音乐的理解，获得相应的审美体验，进而提高他们的审美能力。在初中音乐教学中，教师要积极创设音乐情境，促使学生深刻了解音乐内容，培养学生的审美能力。

例如，《智斗》是京剧《沙家浜》中的经典唱段，初中生日常借助电视、网络等对这个唱段已有所了解。由此，在课堂教学中，教师可以先让学生毛遂自荐，表演《智斗》唱段，借助学生的表演活跃课堂氛围；这样做可以使学生与音乐产生共鸣，让学生获得良好的审美体验。

结语

在初中音乐教学中培养学生的审美能力，对于学生的全面发展具有重要意义。因此，在初中音乐教学中，教师要充分展现音乐课程的特点，采用多种方法去激发学生的情感、思考和想象，让学生在音乐欣赏中提高审美能力，进而能更好地发现美、感受美、创造美。

参考文献：

[1]杨麒诺.浅谈初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].戏剧之家,2022(11):175-177.

[2]朱洁.初中音乐教学中学生审美能力的培养策略[J].中学教学参考,2022(09):13-15.