引言

想要有效地突破传统的初中数学教学模式，作为教师，在教学中应该将初中生的身心发展特点充分地结合起来，引导他们在学习过程中创新自己的思维，形成新思路、新方法，并在课堂环境潜移默化的情况下，培养学生良好的思考和探索习惯，让学生的数学综合素养得到进一步的提升，从而达到提高创新思维和创新能力的目标。本文就如何在初中数学教学中培养学生创新思维与创新能力的策略作简单的探讨，以提升学生的能力。

一、培养学生创新思维和创新能力的重要性

数学是一门注重逻辑性思维的课程，对培养学生的创造性思维起着十分重要的作用。创新思维与创新能力是数学培养的重要内容之一。同时，创新思维与创新能力是人类社会进步的重要标志，也是一个国家兴旺发达、民族振兴富强的宝贵财富。创新思维是数学的灵魂,培养学生创新意识,使他们在学习中不断地进行探索和研究。创新思维和创新能力的培养在初中数学教学中是十分重要和必要的。新课改使我们的教育事业有了空前的发展。同时，在新的时代背景下，学生的学习质量也受到了广泛的重视，这就需要老师们持续地开展素质拓展，提高课堂效率，从而提高初中学生知识和技能掌握水平，并提高他们的综合素质和实际应用能力。同时还要注重对创新思维和创新能力培养方式方法的研究,使教学内容更加丰富多彩^[1]。

二、学生创新思维和创新能力培养的有效策略

2.1运用现代教学方法培养学生的创造性思维以及能力

与小学相比，初中的数学知识更加抽象，仅靠教师单纯的讲述，并不能使学生完全理解，更不能激发他们的创造性思维。在这样的情况下，教师可以借助多媒体的强大的互动功能，创造出更加直观、形象的课堂教学氛围，使数学知识由抽象变为形象化，使学习的气氛由枯燥变得有趣、轻松愉快。对于数学教师来说，充分运用网络资源搜索与教学相关的内容来扩宽知识面，在课堂上用多媒体给学生们呈现出来，来激发学生的创新思维，打破传统的束缚，从而提高他们的学习积极性，培养创新能力。在教学过程中，教师要改变传统的灌输式教学的方式，用启发式的教学方式，调动学生的积极性，改变课堂上沉闷的氛围，激发他们的学习兴趣。比如，教师可以在上课的时候利用多媒体进行10分钟的知识竞赛，主要是对上一节课的复习，可以加入一些数学题目，让学生们计算，也可以与本节课要讲的知识融合一下，让学生产生对新知识的求知欲望，从而激发他们的学习热情^[2]。

2.2增强兴趣培养，促进学生创新思维和能力的发展

学生的学习兴趣会使学生对老师的所讲的内容很好奇，从而自觉、积极地投入到对数学知识的学习之中，这样就避免了被老师以及家长催促学习的现象。兴趣是最好的老师，因此，如何提高学生的学习兴趣，是老师们确保自己的教育质量的一个重要因素。老师应该引入有趣教学方式以及教学内容，来引起学生在课堂上的注意，让他们在数学课程中集中注意力来听课，并且可以引入能够激发学生们的创新思维以及创新能力的教学方法。老师们可以在上课之前，将游戏环节引入进来，在给他们讲解知识之前，先给学生们缕清教学思路，给学生们讲解哪个知识点会用到游戏教学法。比如，在学习“几何图形”时，可以引入剪纸游戏，首先要让同学们准备好剪刀、卡片等小工具，然后让大家剪几个自己知道的几何图形，然后看哪位同学剪的标准，在给同学们讲解几何图形的分类及其特征，让同学们在实践中体会到数学的知识，并在玩中体会到数学的乐趣。老师们也要鼓励同学们敢于提出疑问，并与班级同学讨论寻求答案，这样同学们就都会认真思考，从而产生对知识探索的欲望 

2.3通过合作学习，培养学生发散思维

在当今竞争日趋激烈的社会中，通过团队协作来完成各项任务的效率是非常快的。所以，在初中数学教学过程中，教师要重视对学生合作能力的培养，通过小组合作来培养学生的合作意识，并对他们进行锻炼。比如，在一元二次方程的教学中，老师先给学生出一些方程例题，然后再把学生分成几个小组，让各个小组同学合作学习对方程式进行化简，通过互相协作一起完成课堂任务，在此过程中，可以对学生的合作能力进行训练，还能训练学生们的思维能力，每个学生的思维都不同，所采取的解题方法也不一样，小组之间同学进行沟通，互相比较，可以互相学习别人优秀的思维模式，这样他们就可以吸取别人的优点，弥补自己的不足，促使他们能够从多个角度去考虑问题，从而提高他们的数学能力。在教学中，通过设置探索性问题，让学生分组，比赛哪一组先完成作业，从而激发学生的学习热情。每一位同学的特长都不一样，所以老师可以指导他们将自己的特长充分地发挥出来，比如说，有些同学的反应速度很快，有些同学的计算能力很强，有些同学的表达能力很强等。在小组合作的方式中，可以为同学们提供一个展现自我的机会，让同学们在小组中进行合作，这样他们就可以互相学习，互相弥补自己的不足，促进同学们的共同发展^[3]。

结语:

综上所述，如何在初中数学教学中加强对学生创新思维以及创新能力的培养，是一项十分重要的任务。数学教师应该改变传统的教学模式，改变教学方法，根据学生的思维发展特征，重视学生的主体地位，培养学生的思维能力，通过学生之间的合作学习，激发学生的发散思维，并培养学生的创新能力，促进学生综合能力的发展。在教学过程中，要有意识地培养学生的思维方式，不断地对问题进行探索和创新，通过科学的、系统性的训练，提高学生的数学素养，使学生在未来更好地适应社会。

参考文献：

[1] 林爱升，新课标下学生数学思维在初中数学教学中的培养研究[J].成才之路，2011，（23），58-59。

[2] 王永平，新课标下学生数学思维在初中数学教学中的培养[J].考试周刊，2016，（16），55。

[3] 祝中红，浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].考试周刊，2018，（02），97。