引言：在初中阶段，学生们正在迅速提高英语水平。为了让他们能够在这个时候取得好成绩，教师需要采取适当的教学方法。然而，阅读仍然是一个令人头痛的问题，许多学生无法理解文章，甚至即使理解了文章，也无法运用所学知识来回答问题。为了更好地帮助学生提高语言应用能力，教师可以在英语阅读课上采用单元教学法。通过多年的教学经验，可以更好地指导学生如何运用所学知识，并且有效地推动课堂的进程。

一、初中英语单元设计的必要性

学习英语是一个复杂的过程，需要理解、感知和内化，并将其应用到实际情境中。通过设计教学，学生可以快速融入语言学习的情境，提高语言运用能力。如果教师仅仅依靠教材内容来讲授，学生可能无法深入理解语言知识，并且难以将整个单元的知识结合起来，这样不利于提高学生的语言综合能力。因此，在初中英语课程中，老师应根据单元的总体内容制定教学方案，将教材中的细节与实际情况结合起来，使学生能够全面理解和掌握单元的主要内容。

二、核心素养下的初中英语单元教学设计与实施

1.以单元教学目标为统领，提高语言能力

学习的过程中，单独的部分可能无法构成一个完整的知识体系。在英语教学中，不能仅仅关注单个部分，而应该将教学内容作为目标。通过分析教学内容，我们可以发现它们之间的联系，并将它们统一起来，以实现本单元的教学目标。在这个过程中，老师需要重视通过实际情景来培养学生的语言技巧。当学习Lesson 3 A nice school等课程时，老师可以帮助学生使用英语描述学校的环境。通过使用school一词，老师可以向学生展示他们在学校中的行为准则，并告诉他们应该遵守哪些规则，不应该遵守哪些规则。通过积极思考和实践，学生可以掌握与所学内容有关的词汇和句型，并且在遇到困难时，积极寻求帮助。此外，通过交流和讨论，学生还可以培养出良好的语言应用技巧。

2.在语言教学中引导发散性思考，熟练运用思维 

在英语课程的核心素养体系中，除了强调学生的语言技巧外，也应该重视培养他们的思维能力。通过实际的教学活动，教师可以帮助学生培养良好的思维习惯，并增强他们的思考能力。作为一名老师，我们应该鼓励学生展开想象力，并将所学的内容应用到实际中，以便他们能够更好地理解和应用所学。比如，教师在开展colours这部分复习的时候，教师按照的教学内容来引导学生们进行单词和语句格式的复习。通过让学生学习颜色的单词和句式，教师可以引导学生使用思维导图来总结所学内容。在绘制思维导图时，学生可以将所学内容通过图表展示出来，从而帮助学生复习英语单词，并培养思维能力。通过这种教学方式，学生不仅能够复习所学的单词和内容，还能提高他们的发散性思维能力。

3.深度整合单元教学内容，找到整合的切入点

 在教授英语课程时，老师应该向学生介绍本单元的知识框架、重点难点，让初中生大致理解课程的主要内容，并且讲解与本节课相关的知识，帮助初中生更好地理解课程。为了更好地掌握英语单词和语法，建议学生把所有的知识点融会贯通，并以单元为基础，逐步掌握。这样，就能够更好地帮助学生理解和掌握所有的知识，并且改变初中生的学习方式。老师应该精心设计适当的问题，并根据学生的具体情况来提供帮助。这样，初中生就能够更好地理解本单元的内容，并增强对这些内容的记忆。老师在提问时，应该有目的地，让学生有更多的想法去探索，并让初中生感觉新鲜、有趣。这样，初中生才能够更好地运用所学的知识来解决老师提出的问题。

4.科学设计活动，激发学生参与意识

通过教学活动，学生可以在有趣、有挑战性的课堂中不知不觉地提升自己的核心素养。为了达到最佳效果，教师应该遵循循序渐进的原则。此外，为了培养学生的综合能力，教师还需要补充一定的文化背景知识，并引导学生积极思考，表达自己的想法，从而提高思维能力和自主探究能力。如果活动任务过于艰巨，很可能会让参与者失去信心，从而影响他们的参与。为了更好地帮助学生理解单元主题，老师应该设计各种有趣的活动。例如，通过小组合作、角色扮演和课堂辩论，老师可以鼓励学生积极参与课堂，培养他们的独立思考能力，从而更好地了解和掌握中西方文化。通过课堂上的互动，老师可以激励那些积极参与课前准备的学生，从而增强他们的独立思考和创新精神。比如，当老师讲授“Will people have robots? ”这一课题时，可以让学生把课堂所学知识和日常生活联系起来，从而更好地理解课文。首先，老师应该让学生们讨论他们是否想要机器人，并且提出自己希望成为什么样的机器人。这样不仅能够帮助他们更好地理解课程内容，还能激发他们的思考。其次，老师可以通过多媒体展示电影中未来机器人的情景，来引导学生扩展视野。最终，老师可以向学生公布本单元的教学目标，帮助他们打下坚实的学习基础，并为将来的学习奠定良好的知识基础。

结语：单元教学是一种非常重要的方法，它可以帮助学生更好地理解和掌握初中阶段的英语。为了达到这个目标，需要认真准备课程内容，并且设计出实用且科学的教学方法。这样，才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平，培养他们的核心素养和英语应用能力。随着新的教学模式的出现，深度学习强调的是将知识与实践结合，以便更好地理解和掌握。因此，教师需要从学生的角度出发，寻求有效的单元教学方法，以提升教学质量，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。

参考文献

[1]何宝江.深化目标教学促进单元达标：谈初中英语单元达标教学中第四课时的教学构思与操作［J］.教育实践与研究，1999：29-30.

[2]王曙伟.利用单元教学策略提高初中生英语写作能力[J].情感读本,2019(12):22

[3]赵芙蓉.基于英语学科核心素养的初中英语单元教学设计——以上海版牛津教材8BU1Trees为例[J].山海经：教育前沿，2020（03）