近年我国教育体系改革持续深化，社会快速发展使得基础教育更加关键，而初中是学生非常重要的学习阶段，数学教学是未来学习的基础。初中数学教学应考虑新课程教学改革的要求与数学学科特点等，对教学方法进行合理的创新，着重对学生积极性的激发，使学生更愿意自主学习和全面发展，提高数学学习效率与质量。

一、教学以人为本，挖掘学生的潜能

新课程教学改革背景下，初中数学教学创新要注重教学理念的转变，以人为本的教学，强调学生全面发展，做好素质教育，对学生的学习潜能充分挖掘，有效提高数学教学效果。初中教师在进行数学教学的过程中，要重视和理解学生，给予学生尊重，强调精神内涵的融入，教师应做到以身作则，塑造良好的师生关系，使师生能互相尊重，并加强学生全面发展能力的培养，对学生的实际学习进行帮助与指导，使素质教育目标进一步强化，这样也能使学生自身的潜能被挖掘，综合素质可以有效提高^[1]。比如教学平面直角坐标系的内容时，教师可以为学生讲解关于这方面的历史故事，让学生知道笛卡尔受到蜘蛛网的启发后，认识到坐标系方面的知识，教师建立好坐标系，引导学生学习平面直角坐标系方面的内容，也让学生深刻的认识到数学知识源自生活，并为实际生活服务。通过上述案例教学能使初中生的思维品质得到潜移默化的塑造，也能提高学生的文化意识，个体核心素养得到培养，且学生的思想得到充分解放，教学过程中学生在主体地位，有更多的展示机会，有助于学生自己独立思考，更好的培养学生的独立思考能力，促使学生能力全面发展，形成良好的数学思维体系，潜能得到充分挖掘，学习的主观能动性显著增强。

二、创新教学模式，丰富教学方法

新课程教学改革背景下应高度重视教学模式的创新，采用更多新型高效的教学方法，初中数学教学时，教师应根据实际情况采用适宜的方法展开教学，使初中生对数学学习的积极性提高，学习效率也能显著提升。实验教学法是实际教学中推荐的教学手段，这种方法教学时，教师要先综合分析数学教学内容与学生学习特点等，提出可以引导学生发问和思考的问题，促使学生在学习中发现知识，在实验中认识数学，并通过实验引发思考，学生对数学学习的动力能显著增强，数学思维也能得到有效发展，对书本上的知识理解程度也能加深，学生的创新性思维可得到有效培养。问题教学法也是近年应用广泛的教学手段，教学时教师应具备提问的能力，懂得提问技巧，针对数学教学内容提出合理的问题，对问题深度和难度有效把握，在课堂教学过程中更好的激发学生积极性，使学生学习兴趣与效率显著提升，也能使新课程教学改革背景下的教学目标有效落实。初中数学实际教学中，教师要注重现代教育技术的运用，采用专业的教育技术对数学教学进行辅助，注重学生学习热情与兴趣的激发，也能对课堂教学进行有效的拓展，大量的教学资源得到整合，初中生的数学思维也能打开，教学效果更加理想^[2]。教师在数学教学前，精心设计生动的教学课件，注重学生课堂参与度的提高，比如设计生活化场景，采用多媒体将生活中的素材作为数学教学内容，使学生置身于自己熟悉的生活中进行数学学习，深刻理解各种数学知识，对数学学习更为积极；教师也可以采用信息技术使学生进行更多的数学实践，比如可以采用电子白板对数学教学进行辅助，通过几何图形的动态演示，使学生更形象的了解变化过程，学生几何空间思维能力可显著增强，尤其学生在学习过程中对复杂几何图形变化过程理解难度大，也不能更好的解答对应的习题时，采用电子白板对学生的解题进行辅助，这样能使复杂问题更加简单化，学生可以直观的观察变化过程，学习效率与质量提升，学习兴趣与积极性也高。

三、打破传统被迫评价，完善教学评价体系

    初中数学教学一定要有强有力的导向，评价功能是数学教学有序展开的指导与基础内容，初中数学教学要根据新课程教学改革进行教学评价体系创新，要求评价体系更注重素质教育要求，能加快教学改革。打破传统被迫评价，高度重视初中学生的发展，基于班级评价，重在促使初中生全面发展，将上述内容作为基准进行教学评价体系完善，使评价体系的教育功能有效发挥。教学评价体系应遵循评价原则，保证学生学习水平评价全面全程，同时也要高度重视全体性评价，针对评价结果进行教学调整，确保学生的学习情况与教师的教学情况能及时掌握，本着激励和促进的原则，做好教学创新，并对各方面教学工作进行反思，及时发现教学工作中的问题并解决。教学评价体系的完善，能保证各项教学工作对学生负责，学生在评价的过程中不仅能获得启发与发展，教师也不再仅注重学习结果与成绩，对学生学习过程更为关注，这对学生独立思考能力培养有积极作用，尤其能加强学生的教学活动参与度，使学生的各种学习不确定性得到及时关注^[3]。初中数学教学的效果不仅要注重教师评价，也可以让学生自评和互评，这样教学与学习过程中的完整性与针对性更强，且更具有客观性，学生自己也能及时认识到不足之处，再由教师指导进行改进，学生自身价值观树立，情感和能力也得到有效发展，促使学生综合能力充分发展。注意教师在评价时，要给予学生更多的认可与赏识，对自己的评价语言与方式进行调整，保证评价符合学生具体情况的同时，不会对学生的自信心造成打击，并注重对学生学习过程中的点滴进行记录和评价，保证评价的客观性与综合性，为初中生数学学习与教学提供更全面的指导。

四、结束语

    新课程教学改革不断加深，初中数学教学也应根据实际情况进行调整，加强教学方法创新，为初中生更好的展开数学教学。本文提出初中数学教学创新措施，使初中生有良好的学习习惯与思维模式养成，使学生的学习效率显著提高，学习质量也随之提升，初中数学教学资源得到充分整合，实际教学方法有效优化。

参考文献

[1]康芳芳.核心素养背景下初中数学教学的有效策略[J].数学学习与研究,2021,(02):70-71.          

[2]牟克让.初中数学教学中存在的问题和解决策略[J].新课程(中),2019,(08):36.

[3]卢仲红.新课程背景下初中数学课堂教学有效性的改善策略[J].新课程教学,2019,(12):35.