引言

学数学是一门与生活联系比较紧密的学科，学生在学习中要学会将所学的知识运用到生活中去，感受数学的魅力。小学数学教学的目标就是培养学生良好的学习习惯，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，所以高效的教学模式对学生学习和教师教学都非常重要。小学数学教师在教学中要注重培养学生自主学习的能力，让学生充分发挥自己的主观能动性，提高课堂教学效率。因此，小学数学教师应该注重教学方法和手段的改进，采用启发式、探究式、互动式等多种方式激发学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

一、构建小学数学高效课堂的意义

随着社会的不断发展，教育教学的改革也在不断的深入，特别是新课改的提出，为我们提出了新的挑战。新课改对小学数学教学提出了新要求，不仅要求教师转变传统的教学观念和教学模式，更要求教师在教学中做到高效。只有做到高效教学，才能满足当前社会对人才的要求。

小学数学有效课堂改革了原来的教学方式和教学方式，使得小学数学的教学效果得到了很大的提升，让学生们在学习数学的同时，获得了快乐。所以，站在教学实践的层面上，建立有效的小学数学课堂，对于全面提升小学数学教学绩效具有十分重要的作用。另外，建立小学数学高效率课堂，重点在于培养学生的数学能力，让他们的数学素质得以充分的发展，因此，教师要想提高课堂效率，就必须积极转变传统的教学理念和方法，构建高效课堂。

二、构建小学数学高效课堂的措施

（一）运用信息技术，打造高效课堂

信息化的来临给课堂带来了很大的变革，小学数学老师可以利用信息技术进行教学，使得抽象的数学课程更为直观，建立了一个具有现代特色的高效课堂，有利于学生对课程内容的理解与掌握，同时也保证了教学质量。因此，小学数学老师应该不断提高自身的信息技术应用能力，建立一个有效的信息化课堂，促进学生对数学的认识，提高他们的数学素质。

  例如，在教学人教版小学数学“混合运算”这一内容时，借助智能化评估工具，教师可以针对学生的数学基础和学习风格进行个性化指导。通过在线测验，教师可以迅速获取学生在混合运算方面的掌握情况，并分析学生的错误类型和常见困难点。根据评估结果，教师可以为学生提供针对性的解决方案和策略，例如针对乘法优先级错误的学生，可以加强相关练习题目，并提供详细解析和提示。此外，借助智能化评估工具和在线学习平台，教师还可以为学生提供个性化的学习资源和学习方式。对于已经掌握混合运算基础的学生，教师可以提供更高层次、拓展性的学习资料和挑战题目，以促进他们的进一步提升和发展。而对于初学者或困难学生，教师可以为他们提供更为详细和简明的讲解材料，设置辅助学习视频和步骤说明，以帮助他们逐步理解和掌握混合运算的方法和技巧。运用信息技术，不仅可以在课堂上打破传统的教学模式，还可以实现个性化教学，创造高效课堂。

（二）生活化教学，激发学生学习数学的兴趣

在小学数学教学中，数学老师要遵循新教育理念，在数学教学中引进生活化情境教学，使学生能够亲身体会到数学与生活的密切关系，充分认识到数学是从生活中来的，又是为生活服务的。小学数学中有大量的计算公式，具有一定的抽象性，许多小学生都难以理解，并且觉得枯燥乏味，这时，数学老师就可以采用生活情境的教学方式，让学生们充满激情地投入到数学课堂中，有助于他们对课堂上所学的知识进行更深层次的理解，也可以极大地调动他们对数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂的教学质量和效率。

比如，在教学人教版小学数学“100以内加减法”这一内容时，如果只在课堂上进行简单的口头讲解，学生肯定会感到疲倦，因此，教师可以在课堂上为学生创设一个他们熟悉的购物环境，让他们作为顾客去购买自己喜爱的东西，计算购买物品的价格。通过这种方式，可以引发学生的思维，让他们带入去超市买东西的生活场景，轻松掌握所学内容，使他们能够真切地感受到数学知识的实际应用价值和意义，从而最大限度地提高他们的实际应用能力。

（三）组织学生竞赛，提高参与意识

在教学过程中，数学教师不仅要向学生传授更多的数学知识，还要对学生的数学思维进行有效的扩展和激活，为以后的数学知识打下更加扎实的基础。随着新课程改革的提出，数学教师要充分重视学生的主体地位，因此，数学教师要主动地指导学生参与到他们所组织的教学活动中去，在这个过程中，他们的数学思维就会得到进一步的扩展，对数学知识的理解也会更加深刻。与此同时，数学教师要利用学生好强的心理，在教学过程中，定期组织学生参加数学竞赛，学生的求知欲会激发他们主动参加比赛，从而提高教学效率，营造高效课堂。

例如，在教学人教版小学数学《乘与除》这一内容时，在学生充分掌握相关知识后，教师可以组织学生参加快问快答竞争。教师出题后，学生举手回答，答对一题计一分，答错一题不计分，竞赛结束后分数最多的同学获胜，教师给予一定物质或精神奖励。这种教学方法可以提高学生的竞争意识，从而让他们主动地参加竞赛，在竞赛中学会数学知识，提高学习效率。

三、结语

综上所述，在教学改革的大环境下，教师要坚持以学生为中心的教学思想，立足于学生的实际学情和认知特征，以多样化、现代化、趣味化的教学方式，转变数学的抽象和枯燥，让学生在浓厚的兴趣和求知欲的驱动下，积极地投入到对知识的探索之中，体验到学习的快乐，体验到思维和探索的过程，对基本的知识进行了解和掌握，在不知不觉中，培养出较强的综合能力和素质，从而建立起一种高效率的小学数学课堂。

参考文献

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