本文系广西壮族自治区梧州市教育科学“十四五”规划2023年度“大中小学思想政治教育一体化”专项课题（依托红色资源进行小学思政一体化建设与实施研究——以梧州市龙圩第二实验小学为例）研究成果之一，课题编号：2023SZYTZ020。

随着中国社会的不断发展和教育改革的深入推进，思政教育在培养新一代具有高度思想道德素质的国民中扮演着愈发重要的角色。如何更好地实施思政教育，培养学生的家国情怀、社会责任感以及创新能力，成为当前教育界关注的焦点。在这一背景下，依托红色资源进行小学思政一体化建设成为一种备受关注的新模式。

一、结合课本内容，充分挖掘红色资源

结合课本内容，充分挖掘红色资源，可以为学生提供丰富的思政教育素材，进而有助于增强他们的思政教育体验，培养良好的思想道德品质。对此，红色资源作为党的革命历史的珍贵遗产，蕴含着深刻的思想内涵。教师立足于课本，通过深入挖掘这些资源，既可以将革命英雄的崇高精神传递给学生，激发他们的家国情怀和责任感；也可以使学生更好地理解党的历史，领悟党的奋斗历程，培养他们对历史的热爱和对文化的尊重。这不仅有助于学生的综合素质提升，还有助于他们更好地融入社会、传承文化。

例如，在教学“我们都是少先队员”这一课的知识时，教师就可以从三个角度去挖掘其中的红色资源，分别是历史角度、现实角度和未来角度。首先，教师可以带领学生了解少先队的发展历程，从1922年中国少年先锋队成立，到1933年中国少年先锋队改名为中国少年先锋队，再到1949年中国少年先锋队改名为中国少年先锋队，以及少先队的组织结构、活动形式、队徽队旗等。其次，教师可以引导学生参与少先队的各种活动，如入队仪式、升旗仪式、队会、队日活动、社会实践、志愿服务等，通过实践锻炼自己的思想品德、知识技能、身体素质、审美情趣等方面的能力。最后，教师可以鼓励学生展望少先队的发展方向，从国家和社会的需要出发，树立远大的理想和目标，努力成为具有社会责任感、国际视野、创新能力、人文素养的新时代少年。

二、组织实践活动，引导感受红色资源

组织实践活动，引导感受红色资源，是依托红色资源进行小学思政一体化建设与实施的重要举措。通过实际参与、亲身感受，学生能够更加深刻地体验到红色资源所蕴含的思想情感，进一步培养他们的思政教育素养。对此，组织实践活动可以将抽象的思政教育内容具体化。红色资源中的历史场景和文化遗迹可以成为学生感受的现实空间，让他们能够身临其境地了解党的历史和伟人事迹，从而激发他们对党的崇敬和对英雄的尊敬之情。

例如，在学习“欢欢喜喜庆国庆”这一课的知识时，教师可以组织学生参观当地的一些红色革命遗址，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹和崇高精神。教师可以引导学生在参观过程中，注意观察、思考和记录，比如展馆的布局、展品的内容、展示的形式等，以及自己的感受和收获。教师还可以安排学生在参观结束后，进行小组讨论和交流，分享自己的心得体会，互相学习和启发。通过这样的实践活动，学生可以更加直观地了解国家的历史和文化，增强对祖国的热爱和自豪感，培养爱国主义和社会主义核心价值观。这样的实践活动，不仅能够丰富学生的知识和视野，也能够激发学生的思想和情感，提高学生的道德素养和法治意识。

三、开展教学评价，提升学生思想内涵

开展教学评价，提升学生思想内涵，是依托红色资源进行小学思政一体化建设与实施的重要环节。教学评价不仅是对教育教学质量的监控，更是培养学生思想品质的有效手段。对此，教学评价可以借助红色资源的引导，对学生进行全面的思想素质测评。通过考察学生对红色资源的理解与感受，评估他们对党史、革命历史等方面知识的掌握程度，可以客观地反映思政教育的效果，这也有助于教师及时发现学生的不足之处，以便进一步精准引导和提升思政一体化教育的质量，最终也有效提升学生的思想认知。

例如，在学习完“欢欢喜喜庆国庆”这一课的知识后，教师可以设计不同层次的评价指标和任务，如填空、选择、简答、作文等，考察学生对国庆节的知识、情感和态度的掌握和运用，给予学生及时的反馈和肯定，激励学生的学习兴趣和动力。此外，教师可以在反馈过程中结合红色资源，如革命先烈的事迹和精神，让学生从中汲取智慧和力量，进而激发学生的奋斗精神和担当意识。

总而言之，依托红色资源进行小学思政一体化建设与实施是一项充满活力和潜力的工作，具有重要的理论和实践价值。在这一探索的过程中，教师不仅能够传承和弘扬党的革命历史和优秀文化，更能够培养新一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。然而，教师们也要清醒地认识到，依托红色资源进行小学思政一体化建设与实施并非一帆风顺，仍面临着一系列挑战与难题。教育资源不平衡、教师队伍建设、评价体系建设等问题需要自身深入思考和积极应对。因此，教师们也需要更多的研究、更多的实践探索，不断完善这一教育模式，使之更加符合小学生的实际需求和教育目标。

参考文献：

[1]周军海.基于地方红色文化资源融合的大中小学思政课一体化建设——以浙江蚂蚁岛精神为例[J].中学政治教学参考, 2022(27):3.

[2]王舵.西安红色资源助力大中小学思政课一体化建设[J].中学政治教学参考, 2021(35):3.