相对于小学而言，初中英语教学内容的广度和深度都有所提高。尤其相对于其他学科而言，英语课的教学受学生生活状况和家庭条件影响较大，初中生的学习动机、专注度和学习动机都存在显著差异。由此可见，初中学生英语学习能力并不平衡，这就要求教师不能笼统概括学生的学习情况，压制学生个性发展，过分强调课堂教学的普遍性，应采用分层教学法，使每个学生都能充分发挥自己的优势。

一、初中英语教学中分层教学法的作用

初中英语教学要按照新课标要求，结合学生实际情况，采用分层教学法，对学生进行有针对性的教学。分层教学可以最大程度满足不同层次学生的特殊学习需要，提高学生综合素质。总的来说，分层教学法具有如下作用：

（一）激发学生的英语学习潜能

传统课堂教学中，英语教师往往根据教学方法，采用固定教学，对学生进行针对性训练，效果往往不佳。在英语分层教学中，教师可以根据学生的听说、读、写能力对学生进行分层，把学生分为不同等级。另外，也可以给学生安排相应学习任务，这样才能挖掘学生的学习潜能，使学生能够有效地改进自己的优点和缺点。

（二）提高学生的英语学习积极性

一般情况下，教师会以初中学生的平均英语水平为基础，划分课程难度，这种一成不变的教学方法，并不能适应学生之间的差异，英语水平不高的学生，会认为英语课很难学，很容易就会放弃。对不同水平的学生进行不同分类，可以让他们更好地适应、体验不同的学习过程，这样才能调动学生的学习积极性，提高英语学习兴趣。

二、基于分层教学法的初中英语教学策略探究

（一）将分层教学理念贯彻到教学目标的管理实践中

初中英语教师对教学目标进行分层，也是实现学生英语能力个性发展的重要途径，教师应从多层面对教学目标进行分层，清晰认识到需要达到的教学效果。因此，英语教师应根据教材中的知识内容和学生实际情况，预先制订不同的课程教学目标，以使学生的英语实际学习水平达到最佳化。

例如，在教学八年级英语教材《I’m more out-going than my sister.》时，初中英语教师在备课时，都会下意识地将教学目标进行分层，比如按照知识、情感等来划分。初中英语教师要把自己的课程目标进行分解，之后再向学生解释，这样学生才能有明确的认知方向，循序渐进地进行有意义的学习操作，更好地理解课本上的英语知识。

（二）借助科学的分组来辅助分层教学理念在英语课堂中的实施

分组教学实际上正是落实分层教学理念的一种必要教育教学方法，也是英语分层教学成功实施的重要保障。只有对本班学生进行合理分组，才能让学生感受到初中英语课堂的趣味性，更好地完成分组教学。同时，初中英语教师也应意识到英语教学中所传授的知识以及学生自己的语言学习习惯都会在很大程度上促进课堂小组活动的顺利开展。

比如，在教学《Where did you go on vacation ?》这一单元时，初中英语教师在讲授阅读部分知识点时，需根据学生英语程度展开分组，将英语学习水平相差不多的学生分成一组，之后再将那些英语成绩不好的学生分成一个小组，再对那些成绩不理想的学生展开督促以及引导，这样就可以让初中英语教师更容易发现学生们存在主要问题，更好给学生做出解释。于此同时，初中英语教师也需坚持“分组并不意味着一劳永逸”原则，需根据不同主题设置相应课程，制定相应课程目标，这样就可给初初中生提供有针对性课程讲解，让学生英语方面整体能力得到提高。而且，对于那些英语水平比较低的小组，初中英语教师还需对学生展开更加详细、清晰分组，这样才能让每个学生都能感觉到自己存在价值所在，也才能获得最好的教学效果。

（三）立足班级学生英语学习特点进行个性化分层教学实践

初中英语教师需实施分层教育思想，必须有一定基础，因此，初中英语教师需根据英语课程特征实施分层教育教学思想，即初中英语教师根据自己实际情况实施分层教育教学思想，这就要求初中英语教师了解每个学生在英语课堂习性和特征，根据每个学生习性，给每个学生提供有针对性英语教学辅导，让每个学生都能在有针对性教学辅导下，逐渐提高学生语言能力。

比如，在讲授人教版八年级上册英语课本上《I like music that I can dance to》时，初中英语教师可以让学生在课堂上以舞蹈和音乐作为主题来进行英文口语交流，从而提高学生语言运用能力。在这个时候，如果有很好的记忆力，那么，初中英语教师就可以让学生离开课本去进行口语沟通，而如果有记忆力很差的学生，那么初中英语教师就可以利用课本来帮助学生沟通交流。初中英语教师需充分考虑英语课程教学特殊性，才能有效协调英语课程教学进程，有效达到教学目标。

结束语：

综上所述，本文认为初中英语教学中，采用分层教学方法，能更好调动学生英语学习兴趣，从而更好提高学生英语学习综合素质。这就要求初中英语教师根据自身学习实际状况，实施科学合理分层教育。将自己的长处发挥到极致，弥补自己学习过程中的短处。另外，还应改进教育观念与方式，为学生创造愉快、高效学习环境，推动英语教育高效发展与进步。

参考文献：

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[3]童丹.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（33）：128.