一、在高中政治课堂中渗透立德树人教学理念的重要意义

（一）渗透立德树人的理念有助于学生身心健康成长     

高中阶段的学生已经具有了成熟的思维模式和自我人格，但是对于诸多外界复杂的事物还是缺少独立、客观的判断力，此时教师应当给予学生正确引导，做好示范，培育学生建立正确的思想价值观念，以此来保障高中生的身心健康成长。为此，高中政治教学中教师要确立立德树人的教育理念，为学生构建良好的德育课堂，引导学生在知识学习以及德育体验的过程中建立正确的价值观、道德观与社会观；同时，教师还要在创造良好德育氛围的过程中发挥好引导与示范的作用，保障学生身心健康成长，培育学生正确的思想观念，让学生成长为综合型的高素质人才，为学生未来的学习成长和幸福人生打下坚实的基础。

（二）渗透立德树人的理念有助于教师提升教学素养

在传统的教学模式中，教师将过多的教学重点放在理论知识、解题方法的讲解中，虽然学生能够顺利地应对各类考试，但教师的教育思想与教育模式都过于狭隘，这必将影响教师个人的职业发展和学生的长远发展。教师只有在教学中遵循立德树人的教育理念，才能使自身的德育素养、人文修养以及个人魅力得到提升，助力自身的职业发展；才能创新课堂教学的方式，营造良好的课堂学习氛围，发挥教师的人格魅力，增进与学生之间的情感，实现良好的教学效果。

（三）渗透立德树人的理念有助于课堂创新教学模式

在新课程教学改革的背景下，传统的教学模式已经不能培养出满足社会需要的人才，亟需创新课堂教学模式。立德树人理念有利于教师形成以学生为中心的活动设计，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生活动的主题之中，引导学生在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的真谛;也有利于突出辨析式学习过程的价值引领，让学生在价值冲突中深化理解，在比较、鉴别中提高认识，在探究活动中开阔视野;还有利于形成综合性教学模式，更好地解决思想政治教育内容固化、形式僵化、路径单一等问题，从而真正调动学生在课堂上参与的积极性，有效提升政治课堂的教学效率和教学质量。

二、高中政治课堂教学中渗透立德树人教学理念的策略

（一）深入挖掘政治教材的内容，结合知识点进行德育素养的渗透

在传统的课堂教学中，教师的教学理念局限在应试教育中，教师照着教材的内容在课堂上讲解，大多仅限于知识层面，未能引导学生深入地理解政治知识的深层次内涵，以及这些知识与生活实践的联系，学科育人目标明显不足。教师不仅要对课堂教学模式进行创新与优化，丰富课堂教学活动，更应在备课的阶段深度挖掘教材内容所蕴含的德育理念，挖掘教材知识的育人价值，对学生教材的知识进行深化、拓展与升华，创新学生知识学习的维度，拓宽学生的知识视野，提升学生德育素养，增强课堂教学内容对学生的吸引作用。

（二）设计社会实践活动，强化学生德育素养的培养与践行

社会实践教学是践行立德树人教学理念的重要途径。在新课程教学改革的背景下，教师应引导学生将所学的知识与实际生活联系在一起，提高和完善学生的社会意识和社会实践能力，培养学生的德育素养。为此，教师要深入调查和了解学生，根据学情及高中重点知识点设计多样的社会实践活动，鼓励学生根据自己的兴趣进行探索，让学生在社会实践的探索中，感受政治理论的实际应用，培养和践行德育素养。

例如：在学习“继承发展中华优秀传统文化”相关知识的时候，教师可以组织参观历史博物馆的课外实践活动，让学生在亲自观看中感受历史，体会中华文化的传承与发展，在逼真的历史情境中，感受、领略中华文化的价值与意义。这样的实践活动，丰富了学生政治学习的体验，不再将学生局限在课堂中，而是走进社会去体会知识的深刻内涵与价值。在参观过程中，教师适当地进行语言引导和点播，还能有效培育学生的民族自信心和民族自豪感，建立爱国的价值观，让学生在之后的学习生活中，坚定文化自信，自觉承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任与使命，成为当担中华民族伟大复兴的时代新人。同时，这样的社会实践活动中也拉近了教师与学生之间的距离，加深了教师对于学生的了解，为后续德育素养的培养奠定基础。

同时，教师还可以通过丰富的课堂活动来激发学生的学习兴趣，渗透德育素养。例如：教师在政治教学过程中设计讨论活动、任务探究活动、项目活动、辩论活动等，结合不同的政治知识点和活动形式来丰富学生的政治学习体验，让学生在实践活动中进行思考，形成独立的认知和观念。借助丰富的课堂活动，会使立德树人的教育理念渗透得更具特色，更符合学生的接受能力。

（三）将立德树人的观念融入教学评价中，给予学生全面客观的评价

在政治教学体系中，教师不能仅仅依照学生的考试成绩，更要引入立德树人的理念对学生做全面、客观的评价。基于立德树人的理念，教师对评价标准、评价方式做出调整和优化，使得政治评价的内容和模式满足学生全面发展的要求，也能够引起学生对于自身德育素养建立的重视。

教师优化政治教学的评价方式，引入立德树人的理念，构建多层次的教学评价标准，引导学生确立未来学习、成长的目标。在评价标准的引导下，教师指导学生发掘自身发展中的不足，为学生提供持续性的评价，让学生时刻关注自我德育素养的形成与发展。持续性的评价也能够在学生出现错误行为或错误观点的时候教师及时给出建议，及时纠正，培养学生养成良好的学习习惯，形成自我负责的成长观念。

  三、结束语

在高中政治教学中渗透立德树人的教学理念，有助于提升高中生的综合素养，提升高中生的思想认知水平，让高中生正确理解当前政治学科学习的意义，积极投身到高中政治课堂的教学体系中。基于立德树人的教学理念，教师优化课堂教学模式，设计丰富的课堂活动、社会实践活动，整合德育资源，给学生构建良好的自我思考以及自我探索的空间，使得高中生领悟和理解政治知识理论的深层含义，既可以全面掌握知识内容，又能够提升自我的综合素养。

参考文献 

[1] 雷敏华.探析高中政治教学中渗透立德树人理念的实践策略[J].俪人(教师),2015(24):1.

[2] 王建新.高中政治教学渗透立德树人理念的策略探析[J].中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2021(4):1.