【问题】教师是借助三尺讲台，用自己满腔热忱守望学生的成长。我们一线的老师有太多的幸福时刻但有时候也会有一些的无奈和困惑：为什么我喜欢到有点溺爱的小可爱对我并没有太多的好感；为什么我的全力以赴不求回报在学生那里却只是我的自作多情；为什么明知道我和学生、家长三方有着共同的目标却并不在一个战线上作战。

时代在进步，家长在成长，孩子在变化，我怎能止步不前。我饥似渴的学习，认真观察倾听的孩子的观点，尊重孩子的感受，用积极正面的语言互动，表达对孩子的重视和关心。我用睿智的沟通帮助学生处理各种烦恼，成为了孩子们喜欢、崇拜的卓越教师。我用积极的语言帮助孩子找到胜任感和价值感激发了孩子的学习内驱力。我用换位思考、同理共情的交流沟通获得了家长的支持和配合。沟通是柔和的阳光，能够融化心灵的坚冰，沟通是心灵的纽带，能够让彼此心心相惜。

一、强者思维来沟通，自强自立更自律

    强者思维是指在遇到困境和难题时，采用积极主动的态度，迎难而上并且相信自己能够战胜困难最终达到自己的目的。我们在培养孩子的过程中不是总想着去帮助孩子，而是激发出孩子自立自强并且慢慢拥有帮助别人的态度和力量。

    班上有一名学生，学生成绩中等不算太好。家庭环境令人堪忧，爸爸经常在外面酗酒，回家后还打老婆。妈妈智商有点问题，行为不太正去常。这个孩传统思想来理解就是一个死局。爸爸妈妈根本不可能为了孩子而改变，我们只有想办法让孩子来改变。按照常规的方法，我们对这个孩子总是怀有同情心，总想去帮助他而且觉得他很可怜，如果一个孩子别人总是把他放在弱者、不幸、悲惨等受害者的角色，那么孩子的悲惨命运才是真正的开始。同情、可怜一个人是在培养弱者心态。老师总会说你有什么要帮忙的，老师都会想办法帮助你，老师总是用这样的方式帮助孩子，孩子也会感动但孩子收获更多的是无力。感到我很弱我需要帮助我需要别人支持。看了沟通实用技巧后，我们运用强者思维激发孩子的力量。我把孩子喊到办公室和他一起谈论最近的学习，认可了他的态度和作业完成情况，接着我说：“李同学，我教了这么多学生从来没有遇见过像你这么顽强的孩子，你生在这样不幸的家庭，在家里还能坚持学习，在学校不捣乱而且保持中等的成绩，你太了不起了，我从来没有见过像你这么好学这么负责的孩子。这样的家庭环境没有影响你，老师太佩服你了，边说边伸出大拇指。说了这一番话，孩子两眼放光，自信而又惊喜的看着我，这这样的沟通是生命力量的激发而不是对别人的同情。孩子感动之余拍着胸对老师说：“老师：请您放心，期末考试我一定要进前十。"从那时开始，孩子上课积极举手回答问题，作业认真完成，成为了一名自强自立又自律的优秀学生。

二、剥茧抽丝看动机，有的放矢说过程

    书中说到，任何一个孩子都是积极向上向善的，我们要剥剑抽丝看到学生行为后面真正的动机，注重学习的过程。我在教学中运用了这一理论，取得了意想不到的效果。我班上有一个调皮捣蛋鬼，每节课上都要拉着前后左右的同学讲话，同学不和他说话，他就在课堂上讲一些“轰动效应”的话，引得同学们满堂大笑。老师们对他想尽各种办法，表扬、批评、让其他同学在课堂上不和他讲话，这些都没有让他的行为有所收敛。后来，我找到了孩子行为背后真正的原因，他的捣乱行为背后隐含的真正原因是渴望被关注。由于他的学习基础不扎实，我找到一些他力所能及的事情，比如请他帮我拿教案，小组表演时让他扮演一些不需要说太多英语的角色等等，课堂上老师经常用欣赏的眼神和他进行交流，他得到了老师和同学们对他的关注。课堂上他不再扰乱课堂，而是认真听课，积极参与活动。只要他积极参与，我就关注他肯定他的行为。只要我们看见行为背后的正面动机并且及时的给予确认，而不是一味的追求事态最终的结果。相信每一位孩子都会充满力量，积极主动的成长。精神分析创始人西格蒙德.弗洛伊德说：一个人做一件事，要么是为了得到一些乐趣，要么是为了逃避某种痛苦，行为背后总有正面的动机。我们如果能够用心找到行为背后正面的动机，多关注孩子成长的过程，这样孩子的进步会更快并且健康快乐的成长。

三、巧用纸条传信息，悦纳沟通效更优

    我们做老师的平时看到学生做了违反课堂纪律的事情时，就是想通过批评教育、讲道理让同学们马上停止不当的行为，结果却收效甚微。学生认为老师在当众批评了他，同学们都认为他是一个不遵守纪律的同学，他就破罐子破摔，有时候甚至会变本加厉。

    案例:课堂上我发现一名男生把自己的鞋子脱下来，把脚放在自己课桌下的报纸上，因为天气炎热，学生觉得把脚放在地板上更舒服更凉爽。也因为我们湖南人夏天在家里习惯赤着脚，他自己也没有觉得不妥。课堂时间宝贵，为了不浪费时间不影响课堂教学的正常进行，我故意视而不见。下课后我回到办公室用精美的便利贴写了一段话：优秀的某某同学，请你以后不要在教室脱掉鞋子赤脚踩在地板上。原因：1、你是一位帅气可爱且讲究卫生的帅小伙，这样会影响你的形象。2、教室有冷气地板很凉，寒气会从你的脚底进入你的身体，这样会引起感冒。注：学校不允许赤脚，大队委的同学看见会扣班上的评比分。同学们会对你有看法。做操时我走到他的身边把这张便利贴给他说：“给你一个秘笈，不要让别的同学看见哦，看了我写的内容后他对着我用感激的眼神微微一笑，这个问题就轻松解决了。”

    总之，沟通是一门艺术，教育工作者对孩子怎样说比说什么更重要，我们要不断的学习并反思自己的言行，注意观察和了解孩子的内心世界和情感世界，然后运用积极的、正面的沟通方式，让学生在情绪上受到老师的感染；在思想上接收老师的鼓舞；在心灵上得到老师的启发，这样孩子们的身心才能健康的成长，我们才能更加优秀和卓越。