引言

学校教育当中的课堂教学是主要阵地，引导学生学习数学思维、科学合理开展教学、顺利实现教学目标的环节，能够在课堂这一特定时空中顺利完成。高效课堂的建立可以帮助学生在一定的课堂时间里发展学生的知识技能和情感态度。初中数学体系中数学作为非常重要的一部分，能够帮助学生培养严谨认真的思维，提高学生的创新能力。因而，初中数学教师要紧密结合学生的学习特点，采用适宜新课标的教学策略，建立起学生为中心的高效课堂，全方位提高学生的数学综合素养。

1创设数学教学情境，调动学习兴趣

数学知识本身是单调和枯燥的，但数学学习过程却可以在教学方法的创新下变得生动、活泼起来。对于中学生而言，形象直观的事物更容易吸引他们的注意力和探究兴趣。基于学生的这种心理特点，教师要合理利用情境开展教学活动，引导学生融入其中，激发他们的学习热情，让学生在情境中思考、理解、运用，汲取更多的数学知识和技能，促使学生高效学习并逐步树立正确的学习意识。问题是开启学生思维大门的钥匙。学生能够提出一些问题，说明他们已经学会了主动思考；而学生能够解决一些问题，也说明他们已经具备了知识迁移的能力。所以，初中数学教师要善于创设问题情境，将数学教学的重难点融入情境之中，转换传统的教学方式，鼓励学生自主求知，使学生在数学课堂上找到愉悦感和成就感。有时教师提出问题后，学生根本不会去认真地阅读问题和思考问题，完全凭借个人主观意愿进行回答，导致师生互动效果不理想，学生的数学成绩难以提高。为此，教师设计的情境需要具有引导性和启发性，牢牢吸引学生的注意力，让学生对数学问题的理解更深刻、更透彻，进而在实际运用的时候能够得心应手。数学与日常生活存在着紧密的联系，很多生活现象都可以用数学知识来解决。在教学的过程中，教师可以创设生活情境，将复杂的数学问题转化成为学生喜闻乐见的生活案例，调动他们的探究积极性，鼓励他们主动学习，促使他们更加深入地了解数学知识。教师要多提供师生互动的机会，让学生说一说生活中的数学现象，用数学原理去阐述生活中的疑难问题，或者开展数学探究实践活动等，使学生沉浸在生活情境中，陶冶自己的情操，树立正确的学习意识，使数学学习水平更上一层楼。

2注重实践,营造轻松愉快的学习氛围

数学知识与现实生活密切相关,学生需要将数学运用于解决实际问题。因此,教师应该设计有意义和有趣的学习任务,将数学与真实情境相联系,引导学生自主探究和发现数学规律。例如教师可以利用多媒体素材、游戏、谜题、故事等,引入数学概念或问题,激发学生的好奇心和兴趣。教师还可以营造一个积极支持的学习环境,让学生可以自由地表达想法、提出问题、犯错误、互相学习。教师应该肯定学生的努力和进步,鼓励学生挑战自我,帮助学生建立信心和热情。本文认为,对于初中阶段学生的数学学习来说,实践是认识和发展的源泉,通过实践活动,学生可以感知数学对象的存在和变化,抽象出数学概念和规律,构建数学模型和方法,解决数学问题。实践活动还可以激发和满足学生的探究欲望和创造欲望,使他们在数学活动中体验到成功、快乐和成就感。因此,注重实践,营造轻松愉快的学习氛围,有利于培养初中生的自主探究能力、自主练习能力和自主拓展能力。

3情境教学法

情境教学法通过将数学知识融入真实情境中来提升学生的学习兴趣和应用能力。教师通过构建与学生生活和实际问题相关的情境,将数学概念置于具体背景中,使学生更容易理解和应用。例如在一堂初中数学课上,教师以购物为情境,让学生模拟购物过程中的实际计算。学生需要根据商品价格和折扣信息,计算出实际支付金额.通过这种情境教学,学生不仅学会了计算技巧,还将数学知识与日常生活联系起来,提升了数学的实际应用能力.综上所述,项目式教学法、合作学习法和情境教学法等创新方法在初中数学教学中都具有重要价值。这些方法都为丰富初中数学教学的教学手段和策略,提供了有益的思路和实践经验,同时有助于培养学生的实际应用能力、合作精神和问题解决能力。

结语

总之，教育改革一直在路上，是实现素质教育的必然要求。初中数学教师应该顺应教育改革趋势，不断学习前沿的教学理念，创新课堂教学方式，将各种新颖、有效的教学方法巧妙地运用于课堂教学中，培养学生的自学能力，提高他们的学习方法。初中数学教师还要善于总结反思，打开学生的思维，消除学生的畏难情绪，给学生创造更广阔的学习平台，让数学课程焕发生机，推进初中数学质量的提升。

参考文献

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