The exploration path of ideological and political content construction of Japanese courses

Guo Ziyu, Yang Qingri, Li Xinhong

School of Foreign Languages, Dalian University, Dalian , Liaoning 116000

Abstract

This article is based on the policy foundation of actively promoting ideological and political work in universities advocated by the country, and thus delves into the research topic of ideological and political construction in Japanese language courses. This article mainly describes the course characteristics and objectives of ideological and political construction in Japanese language courses. At the same time, it outlines the path for the construction of ideological and political education in Japanese language courses, striving to apply theory to practice and continuously promote the construction of ideological and political content in Japanese language courses. In today's rapidly developing China, Japanese language teaching should keep up with the times. Through the construction of ideological and political content, Japanese language students can continuously strengthen their political awareness, national consciousness, and sense of ownership. Improving the ideological and political construction of Japanese language courses is a trend that is urgent and essential.

Key words: Japanese teaching; curriculum ideological and political thinking; curriculum reform

引言

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新^[1]。因此，现阶段日语课程思政内容建设是依据国家政策引导和顺应时代发展必要的行动。通过参考《理解当代中国》这一新教材，引入有关方针政策内容从而加强日语专业学生对国家方略的学习和理解刻不容缓。^[2]为了能够提高日语专业学生政治意识、国家意识和主人翁意识，高校有必要推动高校思想政治工作，落实日语思政内容建设。

一、日语课程特点及课程目标

1.1课程特点

各大高校设置的日语课程内容普遍具有理论性和实践性，知识面涉及到日本政治、经济、社会、文化等各领域。主要通过语音、文字与词汇、语法、句型、功能意念、社会文化等培养学生的语言知识、沟通技能和跨文化交际能力等方面的能力。^[3]在语言知识方面，主要包括语音、词汇、语法和文字等基本知识。在语言技能方面，主要侧重于学生的读、写、译能力的提高。在跨文化交际能力方面，主要提高在特定的交际情景中，和具有不同的文化背景的交际者使用同一种语言进行口语交际的能力。大学日语课程教学的设置符合当前中日交往的实际，也是顺应全球化时代发展和培养跨文化交流能力的人才，促进中日两国之间的友好交流，增进两国人民之间的友谊的重要途径。^[3]因此，日语课程在发挥日语作为语言工具的作用的基础上，更应该站在为国家培养出有理想、有担当的青年的角度上，重视思政教育带来的影响，需要在课程内容中体现政治认同、国家意识、文化自信、公民人格等核心内容。因此，根据日语课程的特点，设计详细且可行的思政环节是符合国家展望和个人发展必不可少的一环。

1.2课程目标

日语课程的目标从微观视角看是为学生提供学习日语的机会和平台；从宏观视角看是为了适应全球化的需要，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。尤其是促进中日之间的交流和了解，增进两国人民之间的友谊，在与日本的交往中传播中华文化，增强民族自信，讲好中国故事。^[4]

在推进日语课程目标实施的过程中，为避免学生因学习日本的文化、思想、社会，造成学生全盘接收日本的文化、思想、制度的问题，高校要以加强日语课程中的思政内容建设，提高学生的政治意识，实现知识、能力、思政育人的三方面联动为目标。培养学生文化自觉，促进学生文化自信。树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义信念和文化自信。

打造“课程思政”示范课程，培养具有亲和力和影响力的课程思政教学团队，逐步形成一套科学有效的课程思政教育教学体系。以思政课程示范课为新的起点，发挥它们的示范引领和辐射带动作用，推广课程思政建设成果，持续推进“课程思政”教学育人体系建设，促进思想政治教育和专业教育的深度融合，提升立德树人成效，提高教学水平和人才培养质量，以更好地完成为党育人和为国育才的重任。

二、日语课程思政内容建设路径

3.1教学内容改革

高校日语课程教学中开展课程思政教学改革，能够紧密结合日语专业学生的语言知识技能和思想政治内涵。日语课程本身是一门融合了科学性和实践性、培养学生思维创新能力、跨文化交际能力和文化鉴赏能力的语言课程。^[5]在教学内容中融入思政元素利于培养学生成为能讲好中国故事的综合性人才，有利于解决日语教学课程价值缺失的问题，有利于中日两国跨文化交际中增强中华文化自信。因此，日语课程思政内容建设有必要落实到课堂。

课程思政建设是深化高校教育改革，落实立德树人根本任务的重要抓手。在新时代语境下，外语教程需要深挖中国思政元素，寻找课程思政与外语教育的“融点”，提高大学生用外语向世界讲述中国故事，讲好中国故事的能力。^[6]主要可根据《理解当代中国》这一教材，将习近平新时代中国特色社会主义思想系统融入听说读写译等核心课程，落实立德树人根本任务，探索课程思政有效路径，帮助学生了解中国特色话语体系，用中国理论解读中国实践，提高向国际社会讲好中国故事的能力，为中国参与全球治理、推动文明互鉴、构建人类命运共同体贡献力量。

3.2教学环节改革

习近平总书记曾强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”高校学生已经具有以党的思政理论基础和思辨分析能力，因此，依据教学目标并结合高校学生特点，可利用当前丰富的信息网络资源。例如各大权威新闻媒体发布的时效性较强的新闻稿，适当结合反转课堂、混合教学和协同教学的模式进行教学多元化创新探索。^[7]可做为课程拓展素材，丰富教学内容，引导学生思考文化差异，坚定文化信念。

教学过程中，可具体通过长江雨课堂等新媒体技术发布课时主题，围绕政治、经济和文化等方面的社会热点，结合《理解当代中国》教材内容，立足于重大理论与现实问题的辩证思考，最终以汇报辩论为主要实践教学形式呈现课堂教学成果。从而实现以学生为课堂主体，高效培养和学生的思辨能力、跨文化交际能力和日语运用能力。^[8]

高校日语课程应用的思政元素本身在内容与方法上具有抽象概括和理论思辨，创新模式教学有利于学生理解与接受。引导式教学也更加容易培养学生的自主学习能力，为国家提供综合性人才打下坚实的教育基础。^[9]

结语

课程思政作为近年来顺应时代发展，为国家培育综合性人才的立场下新提出的具有中国特色的教育指导理念，应当将立德树人的优秀传统思想与日语专业课程教学相结合，在潜移默化中培养学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。日语学习者如何在学习日语专业知识的基础上传播中国文化，讲好中国故事，树立更加符合21世纪大学生应有的现代精神，需要日语课程进行积极正确的引导。^[10]

参考文献

[1] 马华.推进高校思想政治工作改革创新（有的放矢）[N].人民日报，2022-7-21（11）.

[2] 徐平.课程思政视角下的高校日语教学策略研究——评《外语专业课程思政案例汇编》    [J]. 中国油脂, 2023, 48 (07): 164-165.  

[3] 牟海涛.功能翻译理论视角下中日跨文化交际与翻译人才培养研究——评《中日跨文化交际视角下的翻译研究与教学》[J].中国油脂,2023,48(06):163-164.

[4] 祁志钢.高校思政课实践教学应解决的六个关键问题[EB/OL](2020-11-26 18:27 )[2024-3-10].https://www.gmw.cn/xueshu/2020-11/26/content_34405926.htm

作者简介：郭子毓（2002.03-）女，满族，辽宁葫芦岛人，团员 

辽宁省（国家）大学生创新创业训练计划项目

项目编号：202311258025