一、价值维度：铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课的重要意义

（一）落实立德树人根本任务的现实需要

铸牢中华民族共同体意识与高校落实立德树人根本任务在本质上是一致的，只有铸牢中华民族共同体意识，才能促使学生主动了解中华民族发展历史，在此基础上认同中华优秀传统文化，自觉树立民族自信、文化自信、承担讲好中国故事，传播中华文化的责任。“立德树人”是立德和树人两方面，只有将铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育，才能让学生通过学习，不断提高自己的理论素养和道德修养，自觉树立国家意识、民族意识、责任意识，勇于实践，懂得感恩党和国家，感恩社会和人民，把个人的前途命运和民族命运紧紧地联系在一起，自觉投身于祖国的建设和发展中，贡献青春力量和聪明才智。

（二）实现中华民族伟大复兴中国梦的现实需要

当前，整个世界处于百年未有之大变局的局势之下，国家各方面工作都面临前所未有的压力，特别是随着经济全球化的发展，国与国之间的交流加深，各种文化交织着冲突，各种社会思想和意识形态发生碰撞，再加上西方意识形态的各种渗透，对当下正处于价值观形成关键时期的大学生的价值观培育工作带来了很大的挑战。大学生是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴中国梦的未来力量，先锋力量，只有大学生树立正确的价值观，身体力行的把实现个人梦想和实现中国梦想紧密结合在一起，才能实现伟大民族复兴的梦想。高校思想政治课，是大学生全面发展的重要途径，只有把铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课，进行深入融合，才能培养学生正确的价值观和民族观，才能形成教育合力，促使学生发挥积极主动性，激发精神活力，自觉身体力行，加强民族之间的交流合作，促进民族团结，增强自觉承担中华民族伟大复兴中国梦的责任和担当。                

二、理论维度: 铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课的核心要义

铸牢中华民族共同体意识是大学生思想政治教育的重要内容。中华民族共同体内涵丰富，包括经济共同体、政治共同体、文化共同体、社会共同体、命运共同体等内容。与之相匹配的中华民族共同体意识作为一种社会意识形态对社会稳定，民族团结具有重要的作用，是大学生进行思想政治教育的重要内容，对大学生树立正确的世界观、民族观具有重要的作用。第一、中华民族共同体意识的培育帮助大学生建立和完善对中华民族文化的认同，文化认同是一个国家和民族团结的根和魂，这是高校大学生思想政治教育的重要一部分。因此，在课堂上要积极传播中华民族文化知识，打好学生理论基础。在课堂外，要积极开展与弘扬传承优秀民族文化相关的实践活动，积极用优秀中华文化指导学生的实践，做好合一，在实践中全面提升大学生的素质，培养全面发展大学生。第二、中华民族共同体意识的培育帮助学生树立正确的价值观。思政课又是对大学生进行价值培养的主阵地，因此只有铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课，才能让学生牢记祖国发展史，凝聚价值共识。第三、铸牢中华民族共同体意识有助于帮助大学生抵御错误意识形态的侵蚀，是高校思想政治教育的一项必要内容，大学生只有树立正确的民族观，自觉将中华民族伟大复兴作为自己奋斗的长远目标，并身体力行，贡献聪明才智，就能有效防止错误意识的入侵，守好自己的思想阵地。因此，思政课教学需要融入铸牢中华民族共同体意识。

三、实践维度：铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课的实现路径

（一）重视发挥学生主体性作用

学生是受教育的主体，只有学生内心真正理解接纳铸牢中华民族共同体的意蕴和重要性，并在实践中落实落地落小，才称得上真正将中华民族共同体落实到思政课教学中，因此，在融入的过程中，必须重视学生的主体性作用，发挥学生主体性原则。大学生是最后朝气和活力的群体，思想活跃，学习能力强。大学阶段又是学生全身心投入学习的最好阶段，身体素质好，记忆力集中，在这个阶段充分发挥学生的能动性学习，教育效果事半功倍。但是，还要看到这个阶段的缺点，大学生处于成长成才的关键时期，但是思想心理等方面还处于不成熟不稳定阶段，需要外界加一引导和教育，各高校只有把铸牢民族共同体意识融入思政课教学中，提高学生的认知水平，让学生真正理解民族发展相关知识，才能形成科学的世界观、民族观，才能为中华民族伟大复兴梦贡献聪明才智和青春力量。

（二）培养高素质的思政课教师队伍

教师是高校落实立德树人根本任务的重要践行者，作为一名教育者，高校教师自身的政治素养和理论储备直接影响到教育的效果。将铸牢中华民族共同体融入高校思政课必须重视教师的作用。一方面，在理论上，高校教师需积极参加政治理论学习，守正创新，及时更新自己的理论知识，用最前沿，最科学理论知识武装自己的头脑，深化自己的知识储备，只有这样才能更好的将知识传授给学生，才能为学生答疑解惑。另一方面，在实践上，高校教师应该积极参加教学比赛、磨课等实践活动，学习并掌握最新的科学教书方式，提高自己的教学能力，具体问题具体分析能力，在教学中，有的放矢，针对不同专业的学生采用不同的教学手段，提高学生的学习积极性，达到教学效果。最后，在日常生活工作中，教师应身正示范，用自己的爱国心，爱国行熏陶学生，引导学生树立正确的民族观。

（三）重视完善学校的保障机制

高校课程建设需要学校完善保障机制，特别是领导机制和运行机制，将中华民族共同体意识融入思政课建设是思政课建设的重要内容，需要学校机制保驾护航。一方面，高校要明确自身政治教育定位，发挥好在意识上和组织上的领导作用，建立完善的组织工作机制，完善工作部门的领导职责，积极推进重大决策的实施落地，协调各部门有序开展工作。另一方面，高校要建立有效科学的评价机制和奖励机制，提升铸牢大学生民族共同体意识工作成效，必须让此工作有章可循，让工作量化，提高高校教师培育大学生中华民族共同体意识的积极性，特别是，通过科学的评价和激励，促使思政课教师优化自己的教学手段，提高教学能力，高效率落实培育大学生的积极性。只有这样，才能保证中华民族共同体意识教育走进课堂、植入学生心脑。

四、结语:

中华民族共同体意识蕴含的丰富内涵和价值理念指引着高校大学生自觉承担起民族复兴大任，高校思政课又是铸牢大学生中华民族共同体意识的教育主阵地，因此，高校应大力推进铸牢中华民族共同体意识融入思政课，动思政课教学和民族团结进步教育共识共育，同向而行。

五、参考文献：

［1］刘恋.新时代湖南民族地区高校学生铸牢中华民族共同体意识实践路径研究［J］.湖南省社会主义学院学报，2023（02）.36

［2］焦堃.青海高校学生铸牢中华民族共同体意识路径研究［J］.现代商贸工业，2023（07）.

［3］尤广杰.民族高校班导师铸牢学生中华民族共同体意识研究［J］.办公室业务，2022（14）.

作者简介：殷红梅，（1990.10）女，汉，河南周口，无，硕士研究生，马克思主义基本原理