音乐剧是集音乐、文学、美术、舞蹈为一体的综合艺术舞台，在理解故事情节基础上合理进行分工，以音乐剧的形式将故事表现出来，促进参与者对音乐、文学、美术、舞蹈的综合学习与实践。^[1]绘本即“图画书”,是指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

绘本强调情绪和主题的连续性，一本优秀的绘本，可以让不认字的儿童，“读”出其中的意思。在某种程度上，绘本的这一特点和音乐剧是相契合的。笔者认为，一部优秀的音乐剧，即使是不认字的儿童，也能够“看”出其中的意思。^[2]并且，在幼儿教育五大领域中，艺术领域关系到幼儿综合素质的发展，而音乐教育正是其中重要的一环。因此，将绘本与音乐剧相结合而创造的“绘本音乐剧”能够充分激发儿童在音乐领域的学习与发展。

一、绘本的选材

（一）绘本的选材的注意事项

“幼儿绘画是展现孩子丰富内心世界的窗口、抒发情感的渠道、思维活动的载体、童趣故事的图示”^[3]因此，在绘本的选择上，需要创作者从儿童的心理出发，选择适合儿童不同年龄段与智力发展的绘本。

1.故事内容具有趣味性

绘本故事的核心之一是其趣味性，拥有趣味性的绘本故事才能更加符合儿童的兴趣和好奇。例如《母鸡萝丝去散步》这一绘本故事，用幽默诙谐的语言讲述了母鸡萝丝在散步的过程中与一只狐狸发生的故事，整个故事充满了趣味性，极大地吸引了儿童的兴趣。拥有趣味性的绘本故事能更好地与之相匹配的音乐相结合，能更大程度上地将故事进行出色的演绎，牢牢抓住儿童的兴趣与好奇心。

2.故事内容具有教育性

故事内容的教育性不仅仅是指儿童从故事中学习的知识，更加重要的是儿童能从其中收获到的较为抽象的良好的品质或是正确表达自我的方式等等，例如，绘本《我的情绪小怪兽》将不同的抽象的情绪用具体的颜色来表示，使儿童获得了正确对待自己情绪的不同方式。绘本故事能够吸引我们的不仅仅是其精美的图画和通俗易懂的文字，更是其中蕴含的教育意义。

3.故事内容具有观赏性

绘本音乐剧中故事的挑选要使得故事与音乐很好地结合，挑选的故事需要具有观赏性。根据蕴含更强观赏性的绘本创造出来的绘本音乐剧才能将音乐剧的艺术性得到更好地展示。例如《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事就可以将故事、音乐、舞蹈三元素同时进行融合。具有观赏性的绘本故事才更能改编成为出色的绘本音乐剧。

二、绘本与音乐剧的融合策略

（一）台词要尽量生活化、口头化

绘本音乐剧是一种以儿童为受众的舞台艺术形式，而儿童现处的语言发展阶段不适宜大量书面化语言的出现，大量书面化语言的出现会增加儿童对于绘本音乐剧的理解难度，导致儿童无法理解故事的主要内容，因此，绘本音乐剧的台词需要尽量生活化、口头化，用儿童所能理解的语言来完成剧本的演绎。且绘本音乐剧来源于绘本，而绘本本身以图为主，再加以辅以文字，例如《团员》这一本关于春节的绘本，当中的语言“爸爸回来了”“走，剪头去”等简短易懂，配上与文字相匹配的图片，容易被儿童所理解。因此，绘本音乐剧中的台词也需要生活化、口语化。

（二）表演时加入夸张的肢体语言和动作

在绘本音乐剧中，“夸张”是其中的核心之一，在绘本音乐剧中加入夸张的肢体语言能够迅速吸引儿童的注意力。且夸张的肢体语言能够在很大程度上为绘本音乐剧增添乐趣，更加深刻地加绘本音乐剧中的情感加以表达和渲染，使得音乐剧在具有观赏性的同时增加了趣味性和情感的渲染性。以《猜猜我有多爱你》为例，“小兔子把手臂张开，开的不能再开。大兔子有一双更长的手臂，他张开来比一比。可是，我爱你有那么多”这一段动作就可以运用用夸张的张开双臂的动作来进行表演，既将抽象的爱具象化，同时增添了许多趣味性。

（三）用音乐进行气氛的定调和说明

通过深入解读绘本，不难发现不同的绘本契合着不同的音乐风格。不同风格的绘本采取不同的音乐来进行定调和改编，使得绘本的故事更加生动有趣。例如，《母鸡萝丝去散步》，该绘本的故事本身充满了诙谐幽默，因此，在我们改编的时候就可以尝试选取风格较为幽默的乐曲来作为绘本的背景音乐，例如乐曲《在山魔的宫殿里》，它节奏鲜明、旋律不断重复，在结尾部分以一个鲜明的结束音结尾，诙谐的风格更为凸显。整首乐曲和《母鸡萝丝去散步》的故事情节和画面风格十分契合，二者结合能让幼儿充分感受绘本诙谐幽默的主题风格。^[4]再例如绘本《梨子提琴》，用富有想象力的画面讲述了音乐带给动物们美好情谊，使狐狸、狮子由恶变善，让小动物们一起分享美好的事物，学会相互关爱的童话故事。在该绘本中就可以尝试用优美的音乐旋律将儿童引入我们的绘本音乐剧的童话意境之中。^[4]

在绘本音乐剧中，音乐与故事的结合是整个剧本的核心，因此，选取合适的音乐与绘本故事进行结合至关重要。

（四）用充满童趣的简单舞蹈动作代替大段的对白

大段的独白虽可以对故事进行说明，但在绘本音乐剧中，我们需要迅速抓住儿童的注意力，因此，充满童趣的简单舞蹈动作更能生动形象地让儿童直观地理解故事的发展，在欢快的氛围中让孩子们快速明白场上在发生什么。且音乐剧中的舞蹈动作不仅能儿童迅速抓住故事的发展走向，同时具有艺术性和审美意义，用舞蹈讲述故事，例如，《大脚丫跳芭蕾》，该绘本故事就可以采取大量的舞蹈元素来渲染故事的丰富程度，在述说绘本音乐剧故事的同时，加入舞蹈的艺术形式，使得绘本音乐剧的形式更加饱满。

（五）在表演中融入简单的音乐小游戏

绘本音乐剧中不仅需要融合音乐、舞蹈，还可以融入音乐小游戏来增加其趣味性，迅速调动儿童的积极性和乐趣。例如，运动奥尔夫音乐中的律动和乐器来创编音乐小游戏，为绘本音乐剧增添多样的色彩。奥尔夫音乐最大特点就是关注对孩子内心世界的开发，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。例如，在《晚安，猫头鹰》绘本音乐剧的创编中，可以采用不同的节奏和乐器模仿各种小动物的叫声，用小鼓来模仿啄木鸟“笃笃”啄树干的声音，用串铃来模仿云雀叽叽喳喳的叫声等。在绘本音乐剧中让儿童有参与感和体验感，并能激发儿童的好奇心。

（六）树立正确的绘本核心

在改编和实践绘本音乐剧的过程中，要深刻抓住绘本故事的核心要义，不可以偏离绘本本身的主旨含义，并且在改编和实践的过程之中，要树立正确的绘本核心，如《猜猜我有多爱你》要树立以“爱”为核心的绘本音乐剧的剧本和音乐；《团圆》要树立以“团圆”“传统”“热闹”为核心的绘本音乐剧的剧本和音乐等。

正确的绘本核心能够将正能量传递给儿童，也能将绘本故事进行更好地改编与实践，将绘本音乐剧更加完美地展现给我们的儿童。

参考文献：

[1]柳花宁.绘本音乐剧在幼儿园大班音乐活动中的实践[J].家长,2023（01）:152-154.

[2]汪闻婕.儿童文学作品在舞台上的改编与实践[J].戏剧之家,2019（07）：20-21+23.

[3]王悦娟.回归童心的美术教育[M].杭州:浙江大学出版社,2008:56.

[4]张雯雯.让音乐在绘本中流淌——探究绘本阅读与音乐整合的有效策略[J].幼儿教育研究，2016（05）:28-30.