引言：高中教育阶段是为学生们培养创造性思维能力的重要时期，能够对提高学生们综合素养起着至关重要的作用。因此，为能够帮助学生们培养良好的创造性思维能力，教师则需要一改以往固有的教育教学形式，重视实际课堂中的思维锻炼以及教学指引，构建数学教学情境，激发学生们的学习兴趣，使学生们更加积极主动地去对问题进行思考，从而能够在潜移默化当中，为学生们培养良好的创造性思维能力。

1.高中数学教学中学生创造性思维能力培养的意义

在高中数学教学中为学生培养创造性思维能力，能够有效地提高学生们的学习效率。与小学阶段数学教学相比较来讲，高中数学中的立体几何、三角函数等教学内容，学生们在实际的生活当中不会有过多接触，因此，高中数学教学知识点，对学生们来讲具有一定的抽象性，需要学生们具有较强的思维逻辑以及想象空间^[1]。但为学生们教授高中教育阶段的相关教学知识，能够为学生们日后对理工科专业进行深入学习奠定扎实基础，所以，为学生们培养各类教学思维是十分重要的，只有激发学生们的发散性学习思维，才能够使其更容易理解这些具有抽象性的教学内容，从而使学生们的学习效率得到有效提高。

2.高中数学教学中学生创造性思维能力培养的相关对策

2.1科学合理地运用激励式教学形式，为学生们提供充足的思考空间

在以往固有的教育教学当中，大部分教师都会采用应试教育的教学形式，为学生们展开灌输式教学，致使学生们在解答数学题目时，都是依照教师思路来完成的，如此一来，会在一定程度上对学生们的创造性思维造成约束^[2]。在实际的高中数学教学当中，教学应需要与时俱进，将自身的教学方法进行实时更新，为学生们提供充足的思考空间，只有这样才能够有效开发学生们的学习思维。但是教师一定要记住，不可以快速地将数学题目的解法展示出来，而是激励学生们运用多元化的解题方式，使学生们不再约束于一种解题方法当中。随着新课程改革发展的影响下，教师则需要科学合理地运用激励式教学形式，加强课堂教学当中的正确指引，指引学生们能够对数学题目展开科学合理的推理与验证，从而使学生们可以更好地解决相关问题，强化学生们对数学问题的解决能力。

比如：当教师在为学生们教授高中数学人教A版选择性必修第一册的《直线和圆的位置关系》这一教学内容时，教师可以事先让学生们动手绘画出圆与直线之间的位置关系，根据相关绘画，能够掌握直线与圆的位置关系分别为相交、相切、相离这三点结论^[3]。但是在实际的课堂教学当中，教师应需要对学生们加强引导，使学生们能够深入了解到如何以代数角度，对这三种位置关系进行分析，使学生们能够知道对问题进行解答时，不能只是具备一种解题思路或是运用一种解题方式，进而为学生们培养良好的创造性思维能力。

2.2构建数学教学情境，调动学生们学习的积极性

往常的高中数学课堂教学气氛会使学生们感到烦闷沉重，而导致这一现象发生的原因，主要是因为教师们固有的教学形式当中存在一定问题，无法有效开发学生们的学习思维，致使学生们的思维能力，无法得到良好的培训^[4]。因此，教师应需要积极改善以往的课堂教学形式，将传统只是单纯地讲答案、课本以及例题的教学形式通通改善，并能够在适宜的课堂阶段，融入开放性的教学问题，让学生们能够对其进行积极讨论，敢于直言自己对其的见解与观点，从而能够有效地调动学生们的学习思维，为其培养良好的创造能力。另外，教师还可以在实际的课堂教学当中构建数学教学情境，引导学生们融入其中，使学生们能够更加积极地进行自主思考，从而进一步强化学生们的创造性思维能力。

比如，教师为学生们设计这样一个数学题目，其内容为：应需要在9位男性成员以及10位女性成员当中，选择出7位成员，并将其组成一个小组，来展开排练表演，要求是需要3位男性成员，4位女性成员，并且有一位女性成员必须在小组当中，而这样的话会有多少种选择方法？这样的排列组合教学问题，本身就具有一定程度上的枯燥乏味性。因此，在实际的课堂教学当中，难免会有学生们发生学习态度不佳的现象，所以只有为学生们构建数学教学情境，将题目带入现实，按照题目中的人数选取一些同学，从而为学生们营造一个轻松愉快的学习氛围，吸引学生们的专注力，调动学生们的学习积极性，帮助学生们能够在此其中，真正地感受到数学教育文化存在的魅力，从而为学生们培养良好的数学思维能力，使高中数学的教学水平得到有效提高。

结束语：

综上所述，为学生们培养创造性思维能力，不仅能够有助于提升学生们的学习效率，还能够为学生们日后步入到社会生活中奠定扎实基础。因此，为能够在实际的课堂教学当中，为学生们培养良好的创造性思维能力，教师应需要积极改善以往固有的教学形式，与实际生活进行有机结合，以书面教材为出发点，引入开放性数学教学问题，增进教师与学生们之间的互动性，激发学生们的学习兴趣。

参考文献：

[1]王佼龙.培养建模能力，发展创新思维——高中生数学建模能力培养策略探究[J].数学学习与研究,2021,(19):120-121.

[2]王飞.高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[C]//中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.四川省达州市渠县第三中学;,2020:2.

[3]唐万年.探究高中数学教学有效提升学生创造性思维能力的策略[J].课程教育研究,2019,(46):135.

[4]屈永军.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊,2018,(19):92-93.