一、 引言

     中职学校作为培养技术人才的重要阶段，传统文化教育在其中显得尤为重要。优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，它蕴含了丰富的思想和价值观念，能够培养学生的情感态度、美学修养和创新能力，对于培育德、智、体、美全面发展的学生具有重要意义。尽管优秀传统文化教育在中职学校的重要性已经得到广泛认同，但在实践过程中仍存在诸多问题。包括教师师资力量不足、课程设置不合理、教学方法单一等。因此，有必要深入探究这些问题，提出有效的解决方案，推动优秀传统文化教育在中职学校的全面发展。 

二. 现状及问题分析

1. 中职学校对优秀传统文化教育的认识和重视程度

目前，中职学校对于优秀传统文化教育的认识和重视程度存在一定的差异。一些学校和教师已经意识到优秀传统文化对学生的全面发展具有重要作用，积极开展相关教育活动。然而，仍有一些学校对优秀传统文化的教育认识不深刻，认为这些内容与学生未来就业无关，对其重视程度不高。

2. 学生对于传统文化的理解和认同情况

学生对于传统文化的理解和认同情况也存在差异。在当今社会，许多中职学生更加关注时尚、流行文化，对于传统文化的了解和认同程度较低。由于传统文化内容较为繁杂且需要一定的学习和理解，学生往往对其产生抵触情绪，不愿主动学习和传承。

3. 中职学校开展优秀传统文化教育的实践困境

中职学校在开展优秀传统文化教育方面面临一些实践困境。首先，教师师资力量不足，缺乏专业化的传统文化教育师资。其次，课程设置不合理，传统文化课程往往被边缘化，不被学生和教师重视。此外，传统文化教育方法单一，注重知识灌输而忽视学生的实践能力培养，缺乏趣味性和激发学生学习兴趣的手段。

4. 目前存在的问题及原因分析

在中职学校开展优秀传统文化教育的实践中，存在以下问题及原因：

4.1. 缺乏持续性的传统文化教育引导，学生对于传统文化的学习缺乏长期的引导和培养。

4.2. 课程设置不合理，传统文化课程往往不被学生重视，缺乏吸引力和实用性。

4.3. 缺乏专业的传统文化教育师资，教师在传统文化教育方面的专业素养和能力有限。

4.4. 教学方法单一，传统文化教育重视传授知识而忽视实践，学生缺乏对传统文化的亲身感受和体验。

4.5. 社会对于传统文化的认同度不高，学生在现代化的社会环境中容易受到其他文化的影响，对传统文化缺乏认同和重视。

综上所述，中职学校在开展优秀传统文化教育中，对其的认识和重视程度存在差异，学生对传统文化的理解和认同情况较低，同时面临教师师资力量不足、课程设置不合理、教学方法单一等实践困境。解决这些问题需要全社会的共同努力，包括学校加强师资队伍建设、优化课程设置和教学方法，社会加强对传统文化的认同和尊重，以及鼓励学生亲身体验和参与传统文化的实践活动。通过集体努力，能够促进优秀传统文化教育在中职学校的全面发展。

三. 实践探究方案

1. 加强师资队伍建设

在中职学校开展优秀传统文化教育的实践中，加强师资队伍建设是关键一环。以下是具体措施：培训和引进专业的传统文化教育师资：学校可以组织或邀请专业的传统文化教育专家进行培训，提升教师的传统文化知识水平和教育能力。此外，还可以通过引进具备传统文化教育背景的教师，增加师资队伍的专业性。鼓励教师参与传统文化学习和研究活动：学校可以鼓励教师主动参与传统文化学习和研究活动，如参观传统文化遗址、参与相关学术研讨会等。通过提升教师的传统文化素养和研究能力，能够更好地传授和引导学生学习优秀传统文化。

2. 设计多元化的教育课程

中职学校应设计多元化的教育课程，将传统文化与现代科技有机结合，激发学生的学习兴趣和主动参与。在课程设置中融入传统文化元素：学校可以在各个学科的课程中融入传统文化元素，如历史课上介绍历代文化盛衰、语文课上学习古代诗词，使学生在日常的学习中接触和了解传统文化。开设传统文化专辑课程：学校可以专门开设传统文化专辑课程，如国学、音乐、书法等，让学生有机会深入了解和体验传统文化的精髓，提升他们的文化修养和艺术素养。

3. 运用多种教学方法和手段

为了使学生更好地理解和掌握优秀传统文化，中职学校应采用多种教学方法和手段。组织学生参观传统文化遗址和博物馆：学校可以组织学生参观传统文化遗址和博物馆，让他们亲身感受传统文化的历史积淀和人文精神。 利用互联网资源和新媒体平台进行传统文化教育：学校可以充分利用互联网资源和新媒体平台，设计教育游戏、互动课程等，通过视觉、听觉等多种方式，激发学生的学习兴趣，增加他们对传统文化的接触和了解。

4. 实施体验式教学活动

通过实施体验式教学活动，可以增加学生对传统文化的体验和理解，培养他们的创新能力和实践能力。组织学生参与传统手工艺制作和技能比赛：学校可以组织学生参与传统手工艺制作和技能比赛，如剪纸、茶艺等活动，在实践中学习和传承传统文化的技艺和工艺。组织传统文化节庆活动，培养学生的文化自信：学校可以组织传统文化节庆活动，如春节晚会、中秋文化体验等，让学生亲身参与传统文化的庆祝和表演，增强学生的文化自信和自豪感。

5. 加强校内外合作交流

与传统文化研究机构合作，共同开展研究和教育活动：学校可以与传统文化研究机构建立合作关系，开展传统文化教育的研究和实践活动。通过与专业机构的合作，能够获取更全面、深入的传统文化资源和教育支持。与其他学校开展文化交流，推广传统文化教育：学校可以与其他学校（包括中职学校和普通学校）开展文化交流活动，如展览、演出、讲座等，通过分享和交流传统文化教育的经验和成果，促进传统文化的传承和发展。

四、 结束语

中职学校开展优秀传统文化教育的实践探究是非常重要和有意义的。传统文化是一个民族的精神之根，是中华民族的瑰宝。在中职学校开展优秀传统文化教育的实践探究中，能够增强学生对优秀传统文化的认识和理解，提高学生的文化素养和艺术修养，培养学生的民族自豪感和文化自信，促进中职学生的综合发展。中职学生作为未来社会的栋梁之才，他们的综合素质和能力的培养非常重要。优秀传统文化教育可以帮助中职学生更好地培养创新思维、团队合作、社交能力和道德品质等综合素质。通过学习传统文化，学生能够感受到民族的传承和历史的底蕴，培养他们对中华文化的自豪感，提高他们的文化自信心和身份认同感。

综上所述，中职学校开展优秀传统文化教育的实践探究不仅具有重要的意义和价值，而且对中职学生的综合发展有着积极的促进作用。我们应该深入研究和探索优秀传统文化教育的方法和途径，进一步拓展传统文化教育的深度和广度，为中职学生的成长和发展提供更好的教育环境和条件。只有这样，我们才能不断弘扬中华民族的优秀传统文化，培养出更多有民族根基、有文化自信的优秀中职学生，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。