传统的教学模式是导致许多的小学生不愿意学习数学的主要原因之一，伴随着时代的发展，我国在进行新课改之后传统的小学数学教学模式已经被淘汰，素质教育模式已经成为了当下我国主流的教学模式。但是依旧有许多的小学数学教师还是沿用着传统的教学思维以及教学方法，导致教学氛围过于死板、沉重，无法有效的调动起学生们的学习积极性和学习兴趣，学生们的学习效率也不断的下降，最终影响到了小学数学教学效率的降低。本人对于小学数学教学有着一定的教学经验以及教学心得，希望能够通过本人的分享可以帮助其他的小学数学教师得到启发，找到合适的教学方法来构建高效小学数学教学课堂，帮助小学生们更好的学习和成长。

一、教学当中加入趣味性元素，激发学生学习兴趣

只有学生们对于所学的内容产生了兴趣才会有动力去进行学习，才能够激发起学生们的学习欲望和学习积极性，达到提升学生们学习效率的教学目的。所以小学数学教师应该利用有效的教学方法，激发起学生们的学习兴趣，促使高效小学数学教学课堂的建立。传统的小学数学教学课堂过于古板、沉闷，小学数学教师可以在教学当中加入一些趣味性元素，帮助学生们更好的激发出数学学习兴趣，提升其学习效率。

本人在进行小学数学教学时就会在教学当中加入一些趣味性的元素来吸引学生们的注意力，小学生因为年龄较小，对于大部分的新奇事物都保持着好奇心。针对于这一特点，本人往往都会在教学当中加入一些新奇的事物来诱发学生们的好奇心以及学习兴趣。例如我在进行《混合运算》这一课的教学时，我将混合运算的计算题与一些童话故事进行了结合，让学生们边听故事边进行计算，极大的激发起来了学生们的学习兴趣，提高了其学习积极性。我利用《囫囵吞枣》的故事，将人吃枣和梨的数量进行了改编，然后让学生们进行混合计算，得出最后的答案。这样的教学方法取得了较好的教学效果，帮助学生们牢固的掌握了混合运算的知识和运算技巧，达到了提升教学效率的目的。

二、利用多媒体技术进行数学教学

因为很多的小学数学知识过于抽象化，所以仅仅通过课本和老师们的讲解很难能够让学生们可以直观的了解和接受数学知识，这也就成为了小学数学教学当中的难点之一。但是伴随着时代的发展，信息技术融入到教育领域之后改变了这一现象。多媒体技术使得学生们可以更直观的了解数学知识，解决了这一问题。

为了能够更好的让学生们对于立体几何知识有一个好的了解，培养学生们的空间想象能力，本人利用多媒体技术进行教学，将一些抽象化的数学知识立体化的展现在学生们面前，让学生们更好的理解和领悟数学知识，提升小学数学教学效率。例如我在进行《圆柱和圆锥》这一课的教学时，为了能够让学生们对于圆柱和圆锥有一个立体的认知，我利用课件构造了两个空间圆锥体和圆柱体，然后对于两个立体几何进行拆分以及切割，让学生们更清晰的在心中对于圆柱和圆锥的构造有一个认知，对于培养学生们空间想象能力以及加深学生们的理解能力有着很大的帮助，有效的提升了小学数学教学效率，帮助我更有效的构建了高效小学数学教学课堂。

因此，小学数学教师们要合理的利用自己所拥有的教学资源，多媒体技术就是其中的关键所在。很多的小学数学教师并没有合理的利用多媒体技术进行教学，这样就导致了教学资源的浪费，也阻碍了小学数学高效课堂的构建。

三、联系生活实际，加深学生理解能力

数学作为一门生活学科来源于生活也应用于生活，而且通过将数学知识和生活实际进行结合之后可以更好地帮助学生们理解数学知识，也能够激发学生们的学习兴趣，对于构建高效小学数学课堂有着很大的帮助。

我在进行教学之前都会进行认真的备课，根据教学内容与生活实际进行紧密联系，然后在教学当中进行体现，让学生们可以在进行数学学习时与生活实际进行关联，更好的理解和接受数学知识。例如我在进行《长方形和正方形》这一课的教学时，我会让学生们寻找生活中的正方形和长方形，然后带领学生们找到正方形和长方形的特征，从而帮助学生们更好的理解和接受长方形和正方形的相关知识。不仅仅如此，我还会布置一些生活作业，例如让学生们对于家中的长方形和正方形进行测量，并且计算出其周长和面积。让学生们更好的记忆和理解数学知识，提升教学效率。

总而言之，小学数学高效课堂的建立需要小学数学教师应用正确的教学方法才能够做到。传统的教学思维和教学方法都已经不再适用，应该针对于小学生们的年龄特点以及我国素质教育的相关要求进行结合研究，制定出合理的教学策略，激发起学生们的学习兴趣和学习积极性，从而让学生们产生学习数学知识的动力，促使高效小学数学教学课堂的构建，为小学生今后的学习和成长奠定基础。

参考文献：

[1]扎锁庆.试论小学数学教学中高效课堂的构建[J].课程教育研究,2019(42)

[2]黄小青.小学数学高效课堂的构建与实施[J].课程教育研究,2019(41)